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新课程背景下如何开展师德建设 新课改中师资队伍建设的主体工程------思想建设一个党，一个国家，一个民族，没有精神力量，就等于没有灵魂。一个前进的时代，没有奋发向上的精神和积极进取的意志，就等于没有主心骨。进入新课程改革学校工作更是千头万绪，纷繁复杂，但最重要的莫过于教师的思想建设。因为无论是方针、政策、科学知识、伦理道德，还是人生价值、行为规范都要通过教师的言行传授给学生。进入新一轮的课程改革，教师自身素质的高低、理念的新旧，直接影响教学的质量，左右着学生成长的方向，关系到学生素质的优劣，决定教育的未来，影响国家的兴衰。而教师的自身素质又受制于教师的思想。因此，加强教师的思想建设，既是加强师资建设培养合格教师的内在需要，又是提高教学质量和育人水平的客观要求，也是为教育发展和人才培养打好基础的一项跨世纪伟业，我们必须予以高度重视，采取切实措施，努力抓出成效。 加强教师的思想建设是时代的要求，更是一项长期的艰巨工作。当前，教师思想建设的艰巨性表现在哪些方面呢? 1．外来影响——值得关注的问题 改革开放给我们带来蓬勃生机，进入信息化时代后，全球化经济、文化成了时代的产物，自然不可避免地接触到西方的文化，产生了一些消极作用。有些教师不同程度地存在一些不正确的思想观念，在教学活动中，在与学生的交谈中，流露出一些消极心态和情绪，产生一些副作用。给教师思想建设带来了困难，增加了难度和艰巨性。 2．良莠并存——不容忽视的现状 教师队伍经过改革开放的洗礼，数量和质量基本上已与社会主义现代化教育相适应。大多数教师热爱教育事业，安心教学工作，严谨治学，为人师表，既教书又育人，为发展教育事业，培育“四有”人才做出了积极的贡献。有的埋头苦干，勇挑重担，不为名利，不计报酬，为后来者留下了不朽的风范；有的一心扑在教学上，勤奋工作，努力钻研，积累了丰富的经验；有的几十年如一日，把全部身心投入到教学和培养学生之中；有的不畏艰难，甘愿奉献，扎根贫穷落后的山区，表现出人民教师的宽广胸怀、崇高境界和高风亮节。 但是，也应该看到，在我们的教师队伍中，确有一些人不安心教学工作。有的教学不严谨，备课不认真，照本宣科，马虎应付；有的乐意在外面讲课，却不愿接受本单位的工作任务；有的不注意以身作则，为人师表，穿背心、拖鞋上课；有的教学纪律观念淡薄，随意调课；有的认为当教师“工资低，地位低，没意思”；有的没有处理好当前工作与进修的关系，偏重进修深造，却放松眼前的教学；有的向学生泄露考题，擅自涂改考试分数，随意加分；有的不大关心集体，不愿做社会工作，如此等等，其所产生的消极影响，影响到学生的学习成长，带来的副作用极其可怕。 3．闭锁心理——应当重视的“特区” 有些教师对教育事业勤勤恳恳，工作出色，可就是不提出加入党组织，也不轻易向党的干部表露思想，存在明显的闭锁性，这是其一。一部分教师抱着“少说为佳”的态度待人处事。他们“明则保身、但求无过”，对政治形势不轻易发表己见，对政治活动冷淡拒绝参加，对政工干部不吐露心怀，这是其二。其三是一些教师认为“烦恼皆因多开口”。因而遇事慎重小心，“逢人只说三分话，不可全抛一片心”。其四是口里讲的不是心里想的，或是在群众面前说一套，在干部面前又是一套，难以掌握其真实思想倾向。以上种种，人虽是少数，但消极影响不小。这是思想建设中的难点和重点。 我们还应该看到，教师队伍是一个动态平衡系统，教师思想建设也是个动态平衡过程。在新老教师不断更替的情况下，进行思想建设，其工作难度是十分大的。那么，如何开展教师的思想建设工作呢？ 一、以科学的目标为导向： 教师思想建设的宗旨是增强教师自我修养能力，提高教师的思想素质，促进教师全面发展，增强教师的人格力量，从而提高教学质量，提高育人水平。 教师思想建设的目标就是在上述宗旨的指导下，帮助教师树立一种“精神”、四个“面向”、五种“观念”。 一种精神是：爱岗敬业的精神。宏扬献身社会主义教育事业的精神。忠诚于人民的教育事业，真心实意地为社会主义教育事业服务，呕心沥血地从事教育工作，全心全意地为教育对象服务，为教育的改革和发展贡献全部的聪明才智。 四个面向，即：①面向全体学生。就是要一切想着学生，一切为了学生，对学生严格要求，全面关心全体学生的成长，指导学生走又红又专的道路，成为党和人民所期望的世纪创新人才。②面向现代化。创新是民族的灵魂，是学科教学的生命线。因此，教学要从学科自身的特点出发，让学生个性化地学习，有创新地学。既从客观实际出发，又体现一定的超前性，使学校真正成为国家现代化建设的人才库，发挥科教兴国的主力军作用。广大教师只有树立面向现代化的思想，才可能自觉地把教学工作与现代化建设结合起来，为社会经济、科技、教育的发展做贡献。③面向世界。就是要让广大教师立足学校