瓦房店市十七中学思想品德学科发展规划.doc

瓦房店市十七中学思想品德学科发展规划 (2015年－－2017年) 为进一步全面落实品德课程改革和新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验与不足的基础上，以课程实施为中心工作，坚持科学的发展观，具体制订我校品德学科发展规划，努力提高我校品德教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展。 一、指导思想 我校即将启动新一轮三年发展规划，面向未来，学校将努力构建现代农村学校。“重心下移”是现代学校得以建立的标志之一，其结果之一是教研组成为学校变革与转型的重心，这一趋向也成为了当前基础教育研究的新热点。正如学校整体性变革与转型，最根本的是实现学校文化转型，教研组的变革与转型，其深层的根基也在于教研组文化的转型与重建。面向未来思品学科的发展以及素质教育深层次地实施，我校思品学科教研组文化建设将以科学发展观与和谐校园文化构建为指导，在未来三年内着力探索现代学校教研组变革的文化路径，进一步发挥思品教研组工作在推进素质教育和实现教育现代化中的作用，提高教育质量，促进学生发展。 二、发展目标 1、加强学科基础性建设，充分发挥思想品德的教育作用，进而提高思想品德课堂教育教学质量。 2、台阶式推进学科教师专业发展，培育在本地区有一定影响力的教师，充分发挥本校教师的名师作用，同时吸取各家之精华，去伪纯真，精益求精。同时，为青年教师搭建学习、交流的平台，经过三年的努力，使青年教师成为本学科的中坚力量。 3、通过三年的努力实践与积累，将本教研组建设成学习型的学科组。 三、状况分析 1、思想状况 一年多来，我校思想品德学科教研组在课程改革背景下，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以科学发展观与和谐发展为总的指导思想，着眼于学校主动发展规划，以校本研修为平台，课例研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，不断增强教研组主动发展意识，提高了教研组的自转能力，推动了教育教学质量的整体提高；配合学校的思想品德课教学和德育工作，促进学生和谐全面地发展。 2、教师状况 我校现有思想品德教师三名，每个年级个一名，有高级职称的两名，青年教师一名。 3、课堂教学状况 教师在新课改的背景下能够转变教学观念，按照新课改的要求精神指导教学。教师能够充分调动学生的学习积极性，师生互动、生生合作、自主合作探究等多种模式广泛应用于教学。同时教师能够充分利用多媒体等现代教学手段进行教学，提高了学生的学习兴趣。课堂不再是教师的一个人独角戏，更多采用民主的方式进行教学。但同时思想品德教学也存在些问题。第一，初一、初二年级课时不足，按国家规定的每周两课时，压缩成一课时，这样致使教学内容紧凑，对某些内容不能及时复习。第二，学科渗透不够。思品、历史、地理、生物、语文这些文科类的学科有些内容时交叉的，学科间可以适当的交流，会更有利于政治教学。 四、阶段发展目标及措施 （一）第一阶段：学习培训阶段（2015、3——2016、12） 目标：加强理论学习，为“校本研究”的高水平实施提供理论支撑，为教师的教学实践、总结教育、教学经验、撰写论文、案例提供理论指导，促进教师专业发展。 本阶段具体目标 1、坚持常规的集体备课活动,做到统一进度, 统一教案，统一练习.在平时的教学过程中,能经常根据实际情况相互讨论,相互学习. 2.规范实施上课、作业批改等各项常规工作。教师上课不得随意脱离教案。 3．教研组内形成相互间的随堂听课的习惯,做好听课记录，一起磋商，把理论知识与实际的课堂教学联系起来，互相促进，共同提高。 4．从学生生活实际出发，加强思品教学的针对性。重点开展义务教育新课程教学方法探索，优化教学设计。 5. 认真学习有关教育文件，德育纲要，学习领会新课程标准。加强教师师德学习，注重教师的言传身教。 ?? 6．加强组内老师的相互协作,相互研究,打团体战,如及时总结新课程改革实验工作中的典型经验及存在的问题，探讨解决问题的对策，对教师在教学中遇到的困惑，共同研讨，排除障碍，以提高组内教师的工作效力并减轻教师的自身压力. 7．加大青年骨干教师的培养，重视校本培训力度。要求青年老师加强学习：向书本学、向专家学、向同行学；钻研教材上好课，同行之间多交流，相互间多听课、评课，规范教研组内研讨活动，提高教研质量，不断提高课堂教学的水平。 8、鼓励学生积极参加正当有益的活动，关心国家大事，培养学生创新精神和健康情趣。 (二)形成特色阶段（2017、3- - -2017、12） 本阶段的具体目标： 1、对2015年初制定的教学规划进行修正、补充、完善、使其符合瓦房店市思想品德教学实际的、具有思品学科特色的初中思想品德教学模式。 2、继续抓好思想品德教学的三维目标，使学生在期中期末考试中达到百分之九十的及格率，同时努力提高