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《职业素养》一体化课程标准 一体化课程名称 《职业素养》 基准学时 140课时 适用专业 技工院校所有专业 先修课程 后续课程 制定人 张 晓 峰 制定时间 2013．11 典型工作任务（学习任务）描述 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“职业教育要面向人人、面向社会，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”随着经济的发展，社会的转型、科技的进步、文化的繁荣，越来越多的企业认识到，职业素养是企业可持续发展的基础和核心，员工职业道德水平直接影响着企业的核心竞争力。企业除了要求员工拥有过硬的专业技能外，更看重他们是否具备良好的职业道德和较高的综合素养，并将吃苦耐劳、责任感、敬业精神作为聘用员工的首要条件和辞退员工的重要依据。 因此，《职业素养》的使用，必须围绕“知、情、意、行”四个方面，结合职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容进行教学，将领略中国优秀传统文化、树立社会主义核心价值观、走进现代企业文化、调适健康心理、成就职业生涯，共创美好环境六方面和职业人必须拥有的社交沟通能力、团队合作能力、自我学习能力、信息处理能力、自主创新能力、解决问题能力等系统整合、渗透纳入到总的素质养成体系中，使素质教学与技能培养融为一体。通过本课程的学习体验，能够帮助提高自身的职业素养、道德水平和职业核心能力，为顺利地实现就业和创业奠定基础。 工作内容分析 工作对象： 3年制中技、5年制高技以及预备技师班所有专业的学生。 教学环境与资料： 建立专用的多媒体教学体验室、情景剧视频资料等 工作方法： 指导学生学习、体验 学习、工作组织方式： 采用讲解、演示、讨论、情景模拟等方式 工作要求： 1、项目驱动，任务引领，理实一体； 2、以学生为主体,以教师为主导, 2．认知社会主义核心价值观、了解社会主义和谐社会的有关内容，并能够正确认识当下多元价值观。 3．了解校园文化、企业文化和校企文化异同,分享优秀企业文化，了解不同企业的文化特点，充分认识“7S管理”的具体内容及其重要性。。 4．认知心理健康状态，掌握心理健康标准，了解常见心理问题，学会正确对待心理咨询和心理危机干预，正确对待生命，学会心理保健知识和心理调节方法。 5．帮助正确认知自我，知道职业生涯规划及规划步骤，了解掌握职业生涯规划测评工具，能够应对职场面试，学会适应职场环境，正确面对职场竞争，学会解决职业生涯过程中出现的若干问题。 6．掌握法律基础知识，自觉遵循各项法律法规，并运用法律手段保护自己合法权益；了解生态文明的主要内容，感受人与自然和谐的重要性，培养并提升生态文明意识，爱护自然环境倡导绿色生活。 7．掌握社交沟通的基本知识，了解基本社交礼仪。从沟通表达、学会倾听、礼仪知识等方面，提升社交沟通能力。 8. 了解和掌握团队及团队中的基本角色特征，团队合作的基本要素，团队成员应具备的基本素质，及如何打造高效团队。 9. 掌握自我学习能力的内涵，了解自我学习的方法，制定出适合自己的学习计划，并学会自我检测学习的效果。 10. 认知信息和信息处理，了解计算机在现代生产和生活中的重要地位和作用、信息收集的渠道和手段、信息传递或发布的途径以及信息反馈的途径。11. 了解自主创新的含义及分类，自主创新能力所包含的五方面内容；知道生产领域的技术革新也是自主创新的主要内容；了解自主创新能力对个人、集体、国家的影响和作用，以及提高自主创新能力的方法。 12. 认知解决问题的能力和层级，体验解决问题的过程，培养及提升解决问题的能力，掌握解决问题的方法。 参考性学习任务 项目 名 称 学时 一 领略中国优秀传统文化 18 二 树立社会主义核心价值观 12 三 走进现代企业文化 10 四 调适健康心理 8 五 成就职业生涯 12 六 共创美好环境 12 七 社交沟通能力 14 八 团队合作能力 10 九 自我学习能力 10 十 信息处理能力 10 十一 自主创新能力 8 十二 解决问题能力 10 实施过程中拓展的体验和活动 1 吟诵《弟子规》、《唐诗宋词选读》 20学时 2 工学交替：认知企业需求，体验职场甘苦，了解现代企业文化 2-3个月 3 收集法制案例、自学典型、自我创新成就等 20学时 4 社会调查和社会实践 6学时 教学实施建议 1.建议使用统一教材 教材：江苏省人社厅组织编写的一体化系列教材《职业素养》 苏州大学出版社 2.本教材共有12个项目（12个模块），设计课时为134课时（不含实施过程中拓展的体验和活动课时），一般需要4个学期完成。