126-教育学专业基础综合全真模拟试题(一).docVIP

教育学专业基础综合全真模拟试题(一) 一、单项选择题：下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1．在我国教育史上，被称为“六经传人”的教育家是( )。 A．孟子 B．朱熹 C．孔子 D．荀子 2．建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。 A．支架式学习 B．情景教学 C．探索学习 D．合作学习 3．西周的学校大体可划分为两类，即( )。 A．官学和私学 B．大学和小学 C．国学和庠序 D．国学和乡学 4．( )是19世纪美国杰出的教育家，终身投身美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校教育之父”。 A．福禄贝尔 B．贺拉斯—曼 C．爱尔维修 D．富兰克林 5．人的身心发展的源泉和动力在于( )。 A．遗传素质 B．环境因素 C．个体因素 D．学校教育 6．唐太宗诏令颜师古、孔颖达等考定五经文字，并对五经经义进行统一解释，由皇帝钦定，题名为( )，颁布天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。 A．《五经正义》 B．《白虎通义》 C．《五经义疏》 D．《五经定本》 7．明洪武八年(1375)，朱元璋令在乡社中设立( )，“延师儒以教民间子弟”。 A．乡学 B．义学 C．私塾 D．社学 8．最早提出教育生物起源说的是法国社会学家、哲学家( )。 A．斯宾塞 B．沛西·能 C．勒图尔诺 D．孟禄 9．标志着教育学已经开始成为一门独立的学科的著作是( )。 A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的培养》 D．《大教育学论》 10．教育质的规定性是指教育的( )。 A．一般性 B．特殊性 C．目的性 D．方向性 11．在德国，至今从小学到大学仍把宗教课作为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。 A．生产力水平 B．文化传统 C．政治经济制度 D．教育者自身的素质 12．人的个性发展是指儿童和青少年的( )的发展。 A．身体 B．智力 C．个体 D．身体和心理 13．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。 A．美育 B．体育 C．智育 D．德育 14．以“军国民教育”、“实利教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美育”作为教育宗旨的是( )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制 15．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A．能力 B．知识 C．间接经验 D．直接经验 16．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于( )。 A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．准习俗水平 17．严复在其著作( )中提出的“鼓民力、开民智、新发德”的三项主张，是中国近代教育史上最早提出的在德、智、体三方面同时发展的教育思想。 A．《救亡决论》 B．《变法通议》 C．《论世变之亟》 D．《原强》 18．教育观察研究的基本特点不包括( )。 A．简便性 B．客观性 C．能动性 D．目的性 19．洋务教育的一个重大举措，就是创办新式学堂。京师同文馆作为中国近代最早的新式学堂创办于( )。 A．1840年 B．1852年 C．1860年 D．1862年 20．1862年，美国国会通过( )，决定拨地办学，为农、工学院提供经费，培养工农业发展所需要的人才。这种学院因此也被称作“赠地学院”。 A．《学制令》 B．《国民学校章程》 C．《莫雷尔法》 D．《费里法案》 21．拿破仑建立中央集权制的教育体制后掌管全国教育行政的最高权力部门是( )。 A．教育部 B．教育署 C．教育委员会 D．帝国大学 22．1890年日本天皇签署的( )，成为日本近代教育发展的总指导纲领。对日本近代教育的发展产生了极大的影响。从此日本近代教育开始纳入天皇制国家主义的政治轨道，加重了封建主义和军国主义的色彩。 A．《教育敕谕》 B．《学制令》 C．《国民学校章程》 D．《学校令》 23．阜南的智力层次结构模型认为能力结构是按层次排列的，智力的最高层次是( )。 A．特殊因素 B．一般因素 C．言语和教育方面的因素 D．小群因素 24．问题解决的第一阶段是( )。 A．执行计划阶段 B．评价结果阶段 C．理解和表征问题阶段 D．寻求解答阶段 25．1981～1983年，英国连续发表了十多份对高等教育的调查报告，称为( )。 A．《哈多报告》 B．《国家在危机中：教育改革势在必行》 C．《斯宾斯报告》 D．《雷沃休姆报告》 26．在现代欧美教育思潮中，永恒主义教育是一种提倡( )的教育理论。 A．宗教 B．进步 C．复古 D．实用 27．操作技能形成的有效条件，一是指导，二是( )。 A．观察 B．想象 C．书写练习 D．练习 28．行为主义是最早的学习理论，它为学校的教育学做出的主要贡献是( )。 A．