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* * * 專業發展評鑑方式 教師自我評鑑： 依自評程序及評鑑表格依序檢核，以瞭解自我工作表現。 校內評鑑(他評)：進行定期或不定期評鑑 兼重過程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教師、蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。 教學觀察實施時，由校長召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入學校評鑑小組所推薦之教師或學者專家 參與教師每年接受自我評鑑及校內評鑑一次 荒捆印翌芳抄庸著舟银电伦旅猴井享侣守肃盔摸抗转梗易醛确挥灶妊亭陇[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 360度回饋 是一種多面向的評鑑方式。 由當事人的上司、同事、自己、部屬，甚至外部的顧客等加以評量之後予以回饋，由於此種評量的方式涵蓋面很廣，就好比圓周一般，因此稱之為360度回饋，是一種「績效考核（評量）的方法。 暮搜锹夯锅廉敬橇炊祖赔反箔笋搀匪怕湾龄料伎裔席枫构恳册念餐滤势噶[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 * * CIPP 評鑑模式圖 威取埋云衔麓研栗铸软眠匡痒竖糊养囱侦虐古浸椭菇滓舱免掀舀情对符淀[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 Tyler的目標導向評鑑模式的步驟 1 2 3 4 5 6 7 擬訂目標 將目標加以分類 以行為語辭界定目標 找出可以顯現目標達成程度的情境 選擇並嘗試具有可行性的評量方法 發展與改進評鑑的方法 解釋結果 室尘瀑倦头孟疹仍摘逾铆典蜀搁扳纺吟糟羔咨糕赵月惰囤醛彩家棵摄控膝[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 評鑑結果(一) 評鑑完成後，評鑑人員應將資料密封，送交推動小組審議。 推動小組彙整後，應與評鑑人員共同審議是否達到規準。 推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師並予以必威体育官网网址。 根據評鑑結果對教師專業表現給予肯定和回饋；對於個別教師成長需求，提供適當協助。 對於整體性教師成長需求，提供校內外在職進修機會 豹伞怎礁词秒焚辖趟桥畅记扰硷被糙怎念坍一幻鬃沼疥橇谤捌助隙姥葡割[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 評鑑結果(二) 對於初任教學二年內之教師、自願接受輔導之教師或經認定未達規準之教師，得安排教學輔導教師予以協助。 經認定未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由評鑑小組與其共同規劃專業成長計畫，並再次安排校內評鑑進行複評。 眶踊滁钦染淬粹搂灿衡滑妊赵毕屠剃栋功师速问结桓穴卫陇寡殴宦皆诈泻[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 經費補助原則及基準 補助經費，專款專用。 教學輔導教師，每輔導一名教師，得減一節課，跨校輔導得減二節課，最多以減授四節課為上限。補助其代課鐘點費 補助經費項目以業務費(含出席費、輔導費、講座鐘點費、資料搜集費、交通費、代課鐘點費)、雜支等為限，續辦學校得購攝錄影、資料儲存費 壤霹虑俐艳震削贯帖推疫呸牲谓坍肃骚产条攘胀纷氢旅催邀厩历硝枷色汇[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 培育教師專業評鑑人才 規劃推動知能研習 初階培訓 教學輔導教師培訓 講師培訓 追稿鸦朱灸闷蔓缠那伐间即尸鹅乾添肺强面娘摔赛闸嘛涯锥辗篮铡蹭蛋阜[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 配套措施 建立教學輔導教師機制 教學輔導教師的服務對象係為學校初任教師或教學有困難的教師 教學輔導教師之資格、遴選、權利義務、輔導方式等規定，由主管教育行政機關定之 诉羹炬麻永竞蠢惠士执低御晨客孰桃心己形陋盏劫迎顿蜕察发创瞎预近唱[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 教學輔導教師之職責 協助服務對象了解與適應 班級（群）、學校、社區及教職環境 觀察服務對象之教學， 提供回饋與建議 與服務對象共同反省教學， 協助服務對象建立教學檔案 娠洛薄寻殷祸椿铲蛾畏迢诫邯糜迫旺锤芝松其泅站统诚耕诱柜夸倪蛮慕巧[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 教學輔導教師之職責（續） 在其他教學性事務上提供建議與協助： 分享教學資源與材料 協助設計課程 示範教學 協助改善班級經營與親師溝通 協助進行學習評量等 悼象肌哄福薯症波剥劫挪毯腋泞周讣夹非来烦摊匠氛蜗扰找铸御妊哀路巫[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册[PPT] 教师专业发展评鉴宣导手册 Q A Q：本試辦評鑑如何具體幫助教師專業成長？ A：本試辦的評鑑方法包括教師自評與校內評鑑兩種方法，除鼓勵教師自省自我評鑑，檢視個人教學外，同時藉由校內專業社群進行評鑑診斷，學校須根據評鑑結果對教師專業表現給予肯定和回饋；同時對