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五下各學習範疇重點表 單元 說話變變變 好戲開鑼了 我會速讀(二) 澳門遊蹤 組織重心 說話能力 戲劇 閱讀能力 記遊 學習目標及 設計理念 通過閱讀及說話活動，學習因應說話的目的、對象和場合調整用語、語調和話題。 認識戲劇和劇本的特點。 在字詞和句子速讀訓練的基礎上，指導學生進行段落速讀訓練。通過閱讀神話故事和寓言故事，提高學生的速讀能力，同時也提高學生學習語文的興趣。 通過閱讀三篇澳門遊記，讓學生認識遊記的寫作手法，學習寫遊記，並培養對澳門的歸屬感。 學習材料 (按學習次序排列) 1 略讀、聆聽：《小灰熊的口信》 2 精讀：《用說話來救人》 自讀：《又短又難忘的演講》 3 視聽：《把話說好》 自讀：《好﹗好吧﹗》 4 視聽：《現代三小豬》 5 精讀：《東郭先生和狼》 自讀：《賣驢的父子》 6 速讀：《夸父追日》 自讀：《愚公移山》 7 速讀：成語故事 自讀：《門庭若市》 8 速讀：《九色鹿》 自讀：《漁夫的故事》 9 精讀：《盧園勝景》 10 略讀：《遊普濟禪院》 自讀：《夜明珠》、《寶蓮寺遊記》 11 聆聽：《遊松山燈塔》 自讀：《香港風情：最貴的一棵樹》 教學節數 10 11 11 12 聆聽 能力 ． 聽出說話者的情緒。 ． 辨析用不同語氣說話的效果。 ． 理解戲劇表演表達的信息。 ． 通過台詞了解情節、掌握角色的性格。 策略 ． 注意說話者的表情和動作。 ． 注意角色的表情和動作。 ． 邊聽邊記重點。 興趣、態度、習慣 ． 專注地聆聽。 說話 能力 ． 因應說話目的、對象和場合調整用語、語氣和語調。 ． 討論時能把握主題，不會偏離。 ． 清楚、有條理地表達意見。 ． 根據說話對象和目的，分析台詞，運用恰當的語氣唸台詞。 ． 分析台詞中的標點符號，運用恰當的語氣唸台詞。 ． 複述故事。 ． 說出自己的感受。 策略 ． 學習提升說話效果的要訣。 ． 學習勸告別人的技巧。 ． 聯繫生活經驗。 ． 聯繋生活經驗。 興趣、態度、習慣 ． 主動說出意見和經驗。 閱讀 能力 ． 理解課文內容，體會作者表達的思想。 ． 學習通過人物的話語、行為和心理活動來分析人物。 ． 理解和分析劇本內容，體會作者表達的思想。 ． 通過話語和行為來分析角色個性。 ． 評價人物的行為表現。 ． 眼球轉動訓練。 ． 視線快速移動訓練。 ． 多行投視訓練。 ． 速讀成語故事、神話故事和寓言故事。 ． 理解和分析課文內容。 ． 辨析課文的寫作手法。 策略 ． 掌握從故事的封面、插圖和題目預測故事的策略。 ． 帶着問題閱讀課文。 ． 使用閱讀指引器。 興趣、態度、習慣 寫作 能力 ． 使用合適的格式和用語寫信。 ． 確定遊記的表達方式如敍述、描寫、抒情、說明。 ． 選擇能突出重點的材料。 ． 剪裁材料，安排詳略。 ． 修訂語句，推敲字詞。 策略 ． 搜集資料，並聯繫生活經驗。 興趣、態度、習慣 語文學習基礎知識 ． 認識跟說話技巧有關的諺語。 ． 認識戲劇的種類和特點。 ． 認識劇本的特點。 ． 學習「……既然……，就……」的句式。 ． 複習各種標點符號的用法。 ． 認識和運用成語。 ． 認識神話的特點。 ． 複習寓言的特點。 ． 認識遣詞用字在表達上的效果。 ． 認識步移法。 ． 認識「既……也……更……」的句式。 文學 ． 戲劇。 中華文化 自學能力 ． 培養自學能力。 共通/思維能力 ． 應變能力。 ． 解決問題能力。 ． 批判性思考能力。 ． 協作能力。 ． 解決問題能力。 ． 培養觀察力。 品德情意/價值觀和態度 ． 培養關懷顧念的品德。 ． 具道德勇氣，敢於規勸別人。 ． 理解別人的處境，尊重別人的感受。 ． 學習有智慧地行善。 ． 學習善用金錢。 ． 培養對澳門的歸屬感。 五下各學習範疇重點表 單元 議事論事 從古詩中得到啟示 歷史是一面鏡子 小說的魅力(一)（增潤單元） 組織重心 議論/批判性思考能力 古詩/品德情意 歷史故事/批判性思考能力 小說 學習目標及設計理念 創設情境，讓學生明白在日常生活中常常接觸到「議論」這種表達方式，激發他們學習這種表達方式的興趣，並訓練批判性思考能力。 有感情地吟誦幾首古詩，理解和體會詩中情，從中明白珍惜光陰和孝順父母的道理。 閱讀我國的歷史故事，認識歷史人物，從而訓練批判性思考能力，反思故事帶出的信息，汲取教訓。 閱讀中外著名小說，欣賞小說有趣而吸引人的情節和生動的人物形象，引起學生閱讀小說的興趣。 學習材料 (按學習次序排列) 12 精讀：《校長的話––––論責任》 自讀：《論毅力》、《論禮貌》 13 聆聽：《樂於接受批評》