一、三种实作评量.docVIP

指導教授：涂金堂　教授 學　　生嘉鴻 芸婷 韻洳 育娟 一、三種實作評量 (一)實作評量的受試對象 對象：國小六年級年級學生 (二)實作評量的背景說明 手工書(Handmade books)是十分古老的文化產物，大約可以從原始人的「結繩記事」開始說起吧。中國的竹簡、帛書，埃及的紙草書、泥版書，無一不是「手工打造」。直到發明了紙，紙本書成了「書」的主要製作材料。但印刷術未發達的年代，書仍以「抄寫」為主，如今仍可見中古世紀修道院僧侶一筆一劃以美麗字體書寫的「手工書」，這些書，亦多有修士們細膩的繪飾花邊，簡直是藝術品。自從德人古騰堡將中國的印刷術加以改良，發明活字印刷機，並印出了歐洲第一部活字印刷書《古騰堡聖經》(西元1455年)後，「書」才進入大量印刷出版的時代。 手工書一直是愛書人珍愛的藝術佳品。因為，制式生產的書，規格統一、版型規律。手工製作卻能大玩特效，不管在材質、裝訂、書寫、繪圖，甚至外觀、包裝上，都能隨心所欲。廢物利用在細密思考與揮灑創意中，得到無比的幸福快樂。 定義清楚 定義不清 沒有定義 問題 製作出一本小書 製作出一本小書 製作出一本小書 條件 利用手邊現有之資源，並以50元為上限，選擇最感興趣之主題，發揮創意，至少20頁為主，製作一本屬於自己的書。 利用手邊現有之資源，並以50元為上限，製作一本至少20頁的小書。 以50元為上限，製作至少20頁之小書。 方法 小書之內容，以下列方式呈現： １．心情札記 ２．照片(大頭貼) ３．手繪 (塗鴨、漫畫、插畫) ４．剪貼(追星、 　散文、圖片、購物) ５．自我簡歷 選擇你最感興趣的方式做呈現，如：生活札記。 呈現方式不拘。 結果 製作具個人風格之小書 製作具個人風格之小書 製作具個人風格之小書 二、不同定義之評量評分標準 (一)定義清楚評分標準： 情境：老師請學生們製作出一本具有個人風格的小書，利用手邊現有之資源，並 　以50元為上限，選擇最感興趣之主題，發揮創意！至少20頁為主，製作　 　一本屬於自己的小書。小書之內容，可以下列方式擇一或並用呈現：1、 　心情札記；2、照片(大頭貼)；3、手繪(塗鴨、漫畫、插畫)；4、剪貼(如 　追星、散文、圖片、購物)；5、自我簡歷。 題目：試做出具自己特色之美術成品。 小書製作步驟： 一、擬定主題 二、參考教師所提供的實作成品決定書籍呈現形式 三、尋找選擇使用材料 四、發揮創意將主題用尋獲材料呈現 五、向老師及其他同學說明自己製作書籍的經過，包括選擇主題、材料及實際製 作的困難點，和完成後的感受。 給分方式：（共１００分） 編號 評分標準 計分 得分 １ 取材及花費 ５ ２ 呈現形式 協調性 ５ ３ 變化性 ５ ４ 創意 美編 ５ ５ 內容 １０ ６ 取材 １０ ７ 頁數 ３０ ８ 成品 ３０ 總分：１００分 總計 分 (二)定義不清評分標準 情境：教師向學生說明製作小書的基本要求，包括費用上限為伍十元，盡可能使 用手邊既有材料，以及小書頁數必須達到二十頁以上。教師提供一項書籍 形式的建議（生活札記），並提供一些坊間出版品給學生參考。 題目：試做出具自己特色之美術成品。 小書製作步驟： 一、擬定主題 二、參考教師建議或坊間出版品決定書籍呈現形式，或者自己發想其他不同形式 三、尋找選擇使用材料 四、發揮創意將主題用尋獲材料呈現 五、向老師及其他同學說明自己製作書籍的經過，包括選擇主題、材料及實際製 作的困難點，和完成後的感受。 給分方式：（共１００分） 編號 評分標準 計分 得分 １ 取材及花費 ２０ ２ 頁數 ３０ ３ 成品 ３０ ４ 呈現形式 協調性 １０ 變化性 １０ 總分：１００分 總計 分 (三)沒有定義評分標準 情境：老師請每位同學以50元為上限，製作至少20頁之小書。同學們需自行蒐集資料，動腦想想該如何著手進行，進而完成作品。 題目：試做出具自己特色之美術成品。 小書製作步驟： 一、擬定主題 二、參考坊間出版品決定書籍呈現形式，或者自己發想其他不同形式 三、尋找選擇使用材料 四、發揮創意將主題用尋獲材料呈現 五、向老師及其他同學說明自己製作書籍的經過，包括選擇主題、材料及實際製 作的困難點，和完成後的感受。 給分方式：（共１００分） 編號 評分標準 計分 得分 １ 取材及花費 ２０ ２ 頁數 ３０ ３ 成品 ３０ ４ 創意 ２０