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Education News 2016年第6期（总第73期） 本 期 要 目 我国开展高校新入职教师教学能力提升培训 河北：将实施“一带一路”教育行动推进共建计划 云南：高校分四类实行差异化发展 复旦大学：探索基于书院建设的育人新模式 杭州电子科技大学：做强专业 “激活”课堂 南京林业大学：“劝退”让学生混不了日子 德国：文化部推行“全日制学习模式” 欧洲高等教育各有“特色” 俄匈高校治理的变革与启示 湖南商学院图书馆 2016年10月31日 目 录 业内聚焦 教育部部长：推动中欧学分互认 我国开展高校新入职教师教学能力提升培训 上海：高校出资设立7700万元大学生创业孵化基金 黑龙江：高校体育场馆必须向社会开放 重庆：高校在线开放课程平台启动 河北：将实施“一带一路”教育行动推进共建计划 云南：高校分四类实行差异化发展 甘肃：鼓励高校科技人员兼职兼薪从事科研活动 湖南：9所高校撤销55个学位授权点 台北：为鼓励民众阅读推出“超商借书”服务 院校采风 清华大学：完成准聘长聘制度改革 复旦大学：探索基于书院建设的育人新模式 电子科技大学：启动“互联网+”精英人才复合培养计划 重庆通信学院：按需为部队提供“订单式”人才 华南理工大学：加强青年教师队伍建设 杭州电子科技大学：做强专业 “激活”课堂 武汉理工大学：全国首个“0+4” 创业班开课 南京林业大学：“劝退”让学生混不了日子 东北大学：构建“五位一体”创新创业教育实践体系 四川大学：设全球校友公益基金支持“双创” 海外视窗 德国：文化部推行“全日制学习模式” 欧洲高等教育各有“特色” 英国：高校实施“金银铜”奖章式排名体系 世界高水平大学研究生教育有何特征 西班牙：通过“校园创业挑战大赛”促进青年创业 研讨交流 大数据时代如何办出大学特色 中国农业大学：寻找本科教改新动能 俄匈高校治理的变革与启示 本文档电子版见学校行政办公系统、图书馆主页“电子馆刊” 【业内聚焦】 教育部部长：推动中欧学分互认 “我们希望进一步推动中欧学分互认，扩大双方学生交流规模，引导双向平衡流动。”在北京召开的中国－欧盟国家教育部长会议上，教育部部长陈宝生说。 欧盟成员国是我学生学者出国留学主要目的地之一。截至2015年年底，我国在欧盟国家留学人员总数为303451人，占出国留学人员总数24％。2015年当年前往欧盟国家留学人员总数为123018人，占当年出国留学人员总数23％。其中，国家公派留学人员7961人，占当年公派人员总数的37.7％。 而对于留学人员来说，最实际、最重要的问题就是自己所学的课程及学历能否被对方认可。目前，我国已与英国、德国、法国、保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、奥地利、葡萄牙、荷兰、意大利、爱尔兰、瑞典、丹麦、西班牙、拉脱维亚、马耳他、爱沙尼亚、立陶宛、波兰等19个欧盟成员国签订了相互承认学位、学历和文凭的协议。 然而，由于学校、地区及国别差异，中国高校如何与外国高校进行“学分互认”则成为一项更加庞大的系统工程。“学分互认制度是核定学历、学位，计算学习量，认定学生在国外培训学习经历的重要工具。”陈宝生表示，近年来，中方一直鼓励和支持与国外高校开展学分互认和学生交流，中欧工程教育平台、中外合作办学和校际交流，已成功在校际间开展了学分互认的试点。 “下一步，我们希望能加强同欧方的政策交流与沟通，推广试点院校的成功经验，借鉴欧方学分转换和激励体系建设中的良好做法。”陈宝生说。 此外，陈宝生强调，教育质量决定教育的兴衰与成败。“欧方经过多年探索，已经建立了较为系统成熟的教育质量标准体系，很多方面值得我们借鉴。我们希望中欧加强这方面的交流合作，以标准为保障，推进双方多领域的务实合作。”陈宝生说。 （中国社会科学网/gx/gx_gxxx/201610/3231038.shtml） 我国开展高校新入职教师教学能力提升培训 湖北省高校新入职教师教学能力提升培训第一期培训班近日在华中师范大学开班，来自湖北省属院校100名新入职教师参加培训，为今后的教师生涯奠定良好基础。 华中师范大学副校长彭南生介绍，教育部决定从2016年至2020年实施高等学校新入职教师国培示范项目，每年组织2000名中西部高校新入职教师，参加为期20天的国家级示范培训。今年湖北高校新入职教师培训名额200名，委托华师培训。 为了确保培训质量和效果，本次培训实行小班教学，每个班学员不超过50人，每个班配备3名班主任。华师在培训方案设计、培训服务管理等方面作了精心安排和充分准备。培训内容既有理念引领、思想启发，也有教学基本功和信息技术的传授和分享；培训方式理论与实践相结合，既有专家报