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2016年舟山市属体育课堂评比： 技巧：后滚翻 教学设计 舟山二小 戴彦重 一、本课指导思想 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律为理论依据，以学生的能力发展为中心，在教师的启发引导下，通过学生自主学练、体验比较、协商共议、探究释疑的教学过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动机械的模仿到主动、善思、会学的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能方法的转化，努力达成本课运动技能和社会适应主要学习方面的教学目标。 教材内容 体操技巧：后滚翻 2.素质练习：双脚跳 三、教材分析 本课教材内容是浙江省义务教育教育教材水平二三年级技巧后滚翻，是后滚翻的新授课。通过完成适当难度的技巧练习，发展学生柔韧、灵敏、力量等身体素质。后滚翻是《课程标准》要求学会的技巧动作之一。本课为后滚翻教学第一课。 四、教学目标 1．认知目标：使学生了解后滚翻动作要领，形成完整的动作概念。 2．技能目标：通过练习，学生初步掌握后滚翻的“后倒、手插肩下”的方法；发展学生滚翻能力，提高平衡能力和跳跃能力。 3．情感目标：通过互帮互助练习，培养学生勇敢、果断的品质以及团结互助的协作精神，建立自我保护的意识。 五、教学重点、难点 教学重点：后倒方向正、团身紧 教学难点：推手位置正确，动作协调连贯 六、学情分析 本课施教对象为舟山二小三年级学生。小学三年级学生的年龄特征和身心发展规律主要表现为：他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，这个年段的学生已经在之前的体育技巧学习中学过滚动的技术，对各种形式的滚动动作有一定的基础，但由于学生的年龄和生理特点，本体感觉及前庭发育还不完善，处于小学阶段生长发育的敏感期，运动系统发育还不成熟，好动喜玩，注意力容易分散，故在教学中采用直观形象的教学方式。 七、教学方法 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，运用直观性原则解决教学重点与难点。学生通过自我体验来理解动作，培养学生思维创造能力，又通过看、学、练、比等互练互评来巩固正确动作。 八、课的流程 整队问好 → 热身游戏 → 团身滚动 → 后倒团身滚动 → 翻掌撑垫 → 保护与帮助教学 → 在辅助下完成后滚翻 → 素质练习 → 放松小结 （详见教案） 九、安全预设 后滚翻练习中应特别关注颈部的安全问题，准备活动以颈部活动为主，练习过程中不断要求低头团身紧。注意保护与帮助，保护者蹲立于练习者侧面，一手托肩，一手托臀，助其推手和翻转。 技巧后滚翻单元教学计划 教学 目标 使学生能乐于学习，并勇于向同伴展示已学会的后滚翻工作。 指导学生初步掌握动作要领，并能做出简单的组合动作，提高其滚翻质量。 3.发展平衡、协调能力，鼓励他们在练习时与同伴友好合作。 课 时 数 4 教学 内容 后滚翻 教学重点和难点 重点：后倒，臀部靠近脚跟 难点：翻臀、推手动作协调连贯 课时 教学内容 教学目标 教学 重点和难点 教学策略 第1 课时 后滚翻 1.引导学生初步建立完整的后滚翻动作意识，使之体验正确的姿势，发展其协调、平衡能力。 2.引导学生在活动中与同伴相互帮助，培养其勇于克服困难的意志品质。 重点：后倒，手插肩下 难点：翻臀、推手动作协调连贯 采用分组形式练习，互相帮助，体验动作。 学会模仿，通过对照比较、自身体验掌握正确的动作方法。 树立学习信心。 第2 课时 后滚翻 鼓励学生乐于参与活动，使之能与他人合作，互相保护与帮助，展示自我，克服困难。 使学生初步掌握后滚翻的动作要领，发展协调、平衡能力。 重点：团身紧，推垫及时、有力。 难点：协调配合 结伴练习，加强合作交流、保护与帮助。 关心帮助学习能力差的同学。 创设游戏方法，激发学习兴趣，提高合作意识。 第3 课时 后滚翻及拓展练习 动作圆滑、协调，并能与同伴合作、交流，勇于展示自我。 重点：动作连贯。 难点：有效的合作与交流。 采用结伴分组的形式进行练习 给予学生充分自主时间，并选优展示 注意激发学生的学习兴趣 第4 课时 后滚翻及拓展练习 鼓励学生在活动中乐于展示自我，使之能与同伴友好合作。 引导学生学会做简单的组合动作，保证其动作连贯、合理。 指导学生发展协调、平衡能力，培养其创新意识。 重点：与同伴合作 难点：动作组合合理 友伴分组 教师参与，引导学生创新、观察和评价 水平二：技巧后滚翻体育实践课课时计划 本课主题 后滚翻 教学重点 后倒方向正、团身紧 教 材 1．技巧：后滚翻（第1课时） 2．素质练习：左右跳 教学难点 推手位置正确，动作协调连贯 授课对象 舟山二小三年级 授课教师 戴彦重 教学 目标 1．认知目标：通过本课学练，使学生了解后滚翻动作要领，形成完整的动作概念。 2．