2016学年第一学期园务工作计划.docVIP

2016学年第一学期园务工作计划 一、情况分析 （一）概况 本学期招收7个小班，8个小班合并成7个中班，7个中班升入大班，班级总数为21个，幼儿数640名。 教职工96名，其中在编教职工41名。目前区、署级骨干教师共7名，园级骨干数量13名，幼教高级教师13名；3年以下青年教师10名，30岁以下教师24名占到教师比例的52%。 暑假中东园进行了大修，改建了幼儿戏水设施，调换了大型运动器械。教师在暑假中进行了公共环境的布置，使校舍面貌焕然一新。 优势 1、团队通力合作保障各项工作的落实 教科研通力合作开展了“幼儿运动变式的实践研究”，实行一课二个纬度的研讨，让教师的体积教学能力得到很大提高，既能考虑教学的有效性，又能从材料、组织形式、指导方法等方面进行考虑，使活动充满活力，让孩子的运动能力、运动智慧得到发展。 教师与保育员的通力合作，使保教并重得以贯彻，改变重教轻保的状态，改变保教割裂的情况发生。保育员的操作培训、考核评比都有教师参与，教师的半日活动听评与保育员考核结合在一起，关注教师的同时关注保育员的骄阳能力。 保教主任与年级组长的合作，确保研究工作的成效。3名保教主任参与到三个年级的教科研工作，参与每一次的试教、开课，从而保证研究的质量。 2、师资队伍跟进式培训保障研究的质量 上学期有三年以下青年教师11名，包括3名教见习教师，我们采取时间研究中插入不同内容的专题培训，如研究“幼儿运动变式”，我们及时为教师作培训，让教师明确“变什么”，“怎么变”；如教研组开展运动集体教学研究，我们又跟进作了“集体活动中教师的指导策略”，活动后又组织分享式跟进培训，这些方法有效的帮助我们的新教师入门并积累教学的经验。 3、多样化的家教指导提高教养的质量 我们上学期在家教指导方法沿用一贯的指导方法如“艺术节”等体验式指导，开展“有效衔接”、“学习能培养”等讲座性指导，观课评课等专业性指导。育儿经验评选等分享性指导，多样化的指导让家长更走进幼儿园，了解幼儿园的教育教学，与教师间的配合也更为默契。 （三）不足 1、暂时性、集中性“缺员”，给保教工作造成压力 现已有产假教师3位，另有4位将在本学期内陆续生产，学校聘用了3名刚毕业的新教师补充到教师队伍，因此，整个教师队伍的年轻化、不稳定状态，对保教工作带来相当大的影响。 2、角色游戏中教师的适度、适切性指导有待思考 通过前期对角色游戏材料投放、幼儿行为以及教师指导等方面的综合性研讨，大部分教师对角色游戏有了更深的认识，尤其在材料投放上，能较好地把握不同年龄段的特点，为幼儿提供支持性的材料，在上学期游戏微格分析中，也发现了不少值得推崇的闪光点。然而，在游戏指导的方式方法上还较为单一，存在过度指导或有观察不会适时介入指导的现象。 二、管理目标 1、加强日常管理的力度，保障各项计划的有序落实。 2、运用教科研携手的做法，提高运动领域的集体与分散活动研究的有效性。 3、以抓骨干教师队伍促青年教师队伍的发展来推动整个师资队伍的能力层次。 4、以课题研究推动家长教养能力及教育意识。 三、任务与措施 （一）日常管理 任务： 加强巡查力度，保证一日活动的有序开展的基础上，促进日常保教质量提升。 2、进一步规范各类计划、记录等班务工作，做到按时、按要求有质量地完成，各条线定 期做好汇总。 3、营造富有艺术性、创造性，兼具课程内涵的环境，让幼儿在美的感受中获得智慧的启迪。 措施： 1、加强幼儿园课程实施方案的学习，对保教成员开展“保教并重——一日活动操作性规范”、“幼儿园事故处置”等集中培训。 2、保教组对教师制度的遵守、一日作息的执行、班级环境的创设等常规工作开展定期巡查，并施以相应奖惩。 3、落实幼儿主题活动进程中知识及能力培养情况的跟踪，及时获悉各年龄段、各班幼儿的薄弱环节，并有的放矢地加强培养。 4、保教组对各班角色游戏进行地毯式地观摩与指导，重在观察教师的指导行为。 5、继续扎实开展好生活节、运动节等主题性活动，完善方案，策划并组织好亲子展示活动；园方发起“缤纷星期五”活动，为幼儿提供更多更大的自我展示舞台。 6、定期检查各项案头资料，开展班级计划评比、观察记录评比，列入月考核范畴，并选出优秀案头作为集体学习及借鉴的内容。 7、组建环境策划小组，确定不同区域、不同楼面的课程环境主题，遵循环保、艺术、节约等创设原则，逐步加以实施。 8、教师经常性地组织幼儿参观环境，引导幼儿感受环境的美，鼓励幼儿大胆表达对美的感受。 教育教学研究 任务： 延续教科研携手的做法，以运动区域活动为载体开展专题研究。 以同一材料在不同年龄段的动作发展为方向，深入开展运动集体教学的实践活动。 措施： 确定《多变的指导方式盘活幼儿区域运动》的教研专题，以及《区域运动中的变式研究》科研专题，教科研组分别制订相关研究实施计划。 大教研组