大连45中李燕教案评选.docVIP

外研社英语初三上Module 12 Unit 2 大连市第45中学 李 燕 一、教材概述 ·本模块主要是围绕暑假学习班这一话题，展开听说读写的语言实践活动。本模块的语法是主谓一致，通过大量的语言活动，让学生感知主谓一致的规律和用法。学生通过学习，能够就暑期的课程班等相关话题进行表述。本模块的活动任务是能够就暑期课程班的话题展开讨论。在本模块的教学中，教师应着重训练学生用英语交流课程班的情况，进而提高学生综合语言运用能力。 二、教学目标分析 语言知识目标： 词汇：掌握下列单词，词组的基本含义及用法：beach, course, family, Hollywood, movie, shopping, culture, skill, arrange, various, organize, fill in a form, make progress, pay for, take part in. 语法：通过课文复习主谓一致的用法，使学生可以在写作中自由应用。 语音：等够流利的朗读课文，并适当的断句；在朗读中不断复习强化主谓一致。 语言技能目标： 听：能听懂关于课程介绍的文章。 说：能预测文章的内容，并准确使用主谓一致的表达。 读：能够读懂关于课程学习介绍的文章，能找出段落的主旨句，理解段落大意和文章结构，并将段落大意与所对应的自然段相匹配。通过阅读获取信息并提取，归纳信息。 写：能够模仿课文结构和句式，写一篇关于课程学习的介绍。 学习策略 认知策略：按要求预习课文，根据阅读材料选择不同的阅读技巧和方法。 交际策略：能善于抓住机会与同学交流合作，丰富自己的知识。 情感态度 通过本课的学习，引导学生了解美国的文化和风俗习惯，激发学生学习语言的兴趣，为自己的长远发展奠定坚实的基础。 教学手段 以任务型教学为主，使用多媒体辅助教学，增大信息量，活跃课堂气氛，使学生有积极的情感，同学间合作交流，提高课堂学习的有效性。 三、学习者特征分析 所教授的班级是普通班,学生的英语能力一般的学生数较多，学优生和学困生的差距较大。在教学目标的设计上尽量兼顾大部分学生，有易有难，让每个学生都有收获，能力都有提高。 四、教学过程(PWP---pre-reading,while-reading,post-reading) Step 1 warming-up 【操作方式】师生通过问答引出英语学习的话题。 T: What do you think of your English? Do you want to improve your English? How to improve？ 【设计意图】通过提问了解学生英语学习现状及对英语学习的需要，从而顺利过渡到课文内容的学习。 Step 2 Pre-reading 【操作方式】通过LA的图片引入课文。（PPT） T: What can you see in the pictures? Where are they? 【设计意图】通过看图片激发学生的好奇心和学习欲望。 Step 3 While-reading 1 【操作方式】听录音选文章的主题，速读课文，找出每段的段意。 Listen and choose the best answer. The passage is a __________ guide to Los Angeles description of an English course newspaper article about language courses description of life in Los Angeles Read and match the titles with the paragraphs. Teaching Sightseeing and other activities Accommodation and food Why our students enjoy themselves 【设计意图】通过录音和快速朗读，整体感知课文内容，将段落大意与所对应的自然段相匹配，培养学生在阅读中抓住首尾句判断段落大意的能力。 2 【操作方式】带着问题分段读课文，深层次理解文章。 Paragraph 1: Teaching Read paragraph 1 silently (默读)then tell true or false. 1) In the English summer course students can learn about American culture as well as learning English. 2) Students have English classes all day