苏版国标六年级语文上册表格式教案.doc

《培养良好的学习习惯（十一） 》教学设计共计3课时 课题 《培养良好的学习习惯》 课时 1 授课时间 教学 目标 1、认真观察图画，懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯。 2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。 重点 难点 懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。 教具 学具 教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。 板书设计 文章不厌百回改 预习 要求 认真看图，了解图意，初步知道图的意义。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、导入新课 二、指导观察课本第一页插图。 1、读题：不懂就问 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a、第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？ b、第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ c、第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ 三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？ 2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 四、总结： 同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 1、看完4幅图后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。 （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 （5）留心处处皆学问。 3、请学生说说今后的打算？ 《培养良好的学习习惯（十一） 》教学设计共计3课时 课题 《培养良好的学习习惯》 课时 2 授课时间 教学 目标 1、认真观察图画，懂得勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。 3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 重点 难点 掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教具 学具 教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。 板书设计 培养良好的学习习惯（十一） 学会搜集资料 方法：做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印…… 预习 要求 认真看图，了解图意，初步知道图的意义。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、谈话导入新课。 二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。 1、第二页插图。 （1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？ 2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？　 ） 　 你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流） 3、收集资料有哪些常用方法呢？ 观察第二页的图片。 交流并归纳： 三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。 （学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……） 1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？ 2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？ （收集有关资料等等。） 3、引导学生说说收集资料的好处。 4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 （上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。） 交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料 （1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。 （2）制作资料卡片。这样有