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培根《谈读书》教学设计 教材分析： 《谈读书》这篇随笔，论述的范围相当广泛，既阐述了读书的正确目的，又阐述了读书的方法，还告诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷的道理。本文写法也不同一般，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点，对世人进行谆谆告诫。 教学目标： 1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3、培养学生认识读书的益处?；养成良好的读书习惯。 重点： 1、课文中出现的名言警句的体会学习。2?、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。? 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：安排1课时教学过程：一、导入 当房子失火，你首先应从房子里带走什么？据说每个犹太人从小就被母亲问这样的问题。母亲告诉孩子，首先带走的既不是金钱，也不是钻石，而是书。因为书里面有无穷无尽的智慧，任何人都无法抢走，只要你活着，智慧将永远伴你而行。 二、邂逅名人 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。出生贵族家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有《随笔》， 《新工具》等。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。今天我们要学习的《谈读书》就是其中最有名的一篇。 （了解名人需要从名、时、地、作、事、评六个方面来学习。知其人，更易懂其文） 三、生字我来记 通过不同的形式加强基础知识的积累。四、课文我爱读 请同学们自由朗读课文，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子勾画出来。 （尊重学生的独特体验，采取选点突破的方法，真实地呈现学生真实的感悟，这样，也便恰当地发挥了学生学习的主观能动性，长此以往，他们就会敢于表达，善于表达了） 五、结构我梳理 本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 学生讨论交流，最后归纳 读书的作用：正面：消遣、装饰、增长才干 反面：弛惰、欺人、呆子 读书的目的：认识事物的原理、 寻找真理、启迪智慧 读书的方法：选读 浏览 通读 精读 只读摘要 读书的价值：塑造性格 弥补精神上的缺陷 六、技巧我领会 教师传授议论文知识，示例讲解，而后学生触类旁通，举一反三。 示例一： “人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。” 用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻论证观点“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。 比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。 示例二：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 先列举六门学科的作用，最后加以归纳 “知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。 举例论证：“事实胜于雄辩”，举例论证的能增强论证的说服力 示例三：第九段从正面阐“读”“说”“写”的重要作用；第十段连用三个假设句，从反面论证“读”“说”“写”的重要作用 对比论证：全面有力、使人信服 突出强调作者的观点。 (方法引领，明确议论文中材料和观点的关系。) 七、名言我积累 开卷有益。 ——【宋】赵光义 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 …… （让学生多接触一些课外知识，对于扩展学生视野是大有好处的。 语文学习不仅仅局限于课文，而在于课外，更在于有意识的积累） ? 八、走进《书的旋律》师生共同欣赏朗读诗歌：《书的旋律》小结：同学们，与书为伴，其乐无穷。让我们一起在书的海洋 恣情徜徉，丰富学识，增长智慧！ 九、板书 谈读书 《谈读书》教学反思 　　 《谈读书》一文是英国作家培根的著名随笔，本文短小精悍，但论述范围十分广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而且文章运用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。 　　 在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的幻灯片来帮助学生理解文章思路以及明确文章的