2013新版人教版小学数学第一册教案.doc

全册教材分析 一、学情分析 　 因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。 　二、全册教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。 　　三、全册教学要求 　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。 　　2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 　　4、认识符号=、＞、＜，会使用这些符号表示数的大小。 　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 　　6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 　8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 　　五、改进教法提高教学质量的设想 　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 　　数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 六、课时安排 　　（一）准备课：数一数（1课时） 　　（二）准备课：比一比（2课时） 　　（三）1～5的认识和加减法（10课时） 　　 1．1～5的认识（3课时） 　　 2．加减法的初步认识（5课时） 　　3．0的认识和有关0的加减法（2课时） 　　（四）认识图形（3课时） 　　（五）6～10的认识和加减法（20课时） 　　1．6、7的认识和加减法（5课时） 　　2．8、9的认识和加减法（5课时） 3．10的认识和有关10的加减法（4课时） 　　4．连加、连减、加减混合（4课时） 　　 整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）????????????????? 　　（六）11～20各数的认识（4课时） 1．数11～20各数、读数和写数（2课时） 2．10加几的加法和相应的减法 （2课时） 数学乐园（1课时） 　　（七）认识钟表（2课时） 　　（八）20以内的进位加法（11课时） 　　十、总复习（4课时） 第一单元 准 备 课 单元教学计划 教学内容教科书第2-8页 单元教学目标 1.让学生通过看和数了解画面的具体内容引导学生感受看和数是认识生活中的事物是学习数学常用的方法。 2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体并分别数出这些物体的个数初步培养有条理地观察的习惯。 3.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”“多”“少”的含义初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 4.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 单元教学重、难点 1.让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 2.通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少。 教具教学光盘或教学挂图、学具 教时2课时 课题： 准备课——数一数 第 1 课时 课型： 新授 教学内容：教材第2?5页的内容。 教学目标： 知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点