合黎初中教师专业化建设计划.docVIP

合黎初中教师专业化建设实施方案 新课程教学理念和教学方式的转变，提升了教师的专业化职业内涵。随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。我校将结合《高台县“教师专业化建设工程”实施意见》，合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师专业化建设工作落到实处，切实提高教师的综合素质。 一、本校教师专业化状况分析 教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。新课程改革以来，越来越感到教师专业化发展的重理性与紧迫性。教师的素质如何，影响着课堂教学质量的提高，影响着学生的发展，影响着课堂教学改革有效进行；因此，教师专业化发展摆上了学校工作的议事日程，成为学校工作的重要组成部分。教师已在学校或上级部分的计划与要求下开始了一系列自觉或不自觉、愿意或不愿意的校本培训日程。教师学得辛苦 ，学校抓得吃力，效果不尽人意。原因何在？第一，教师工作太忙了。第二，教师的社会地位以及在社会经济发展中周围人与自己的严重反差使教师对自己专业的厌倦。第三，不同年龄层的教师对自身的专业化发展表现出不同的态度。第四，教师认识不到位，有敷衍了事的思想。 二、培训预期目标 着眼点放在教师对新课程理念理解和提高新课程标准的实施水平上，通过相关内容的培训，实现教师在政治思想、教育教学理论、教育科研能力、现代技术应用等基本素质方面得到提高。使广大教师努力成为业务、科研、技能全方位发展的全能型教师，使我校教师专业化发展的达到五项目标：一要有先进的教育思想和前瞻性的教学理念，二要有扎实的专业基础知识和丰富的相关知识，三要有较强的教育科研意识和科研能力，四要有良好的合作态度、团队精神和组织协调能力，五是要能较好地掌握和使用教育现代化技术手段。 三、专业化工作内容及时间安排及保障措施 2007年9月至2007年10月自评。学校制定建设计划，个人对照实施意见写出专业反思自查材料。 2007年10月至2008年12月，学校按照实施意见进行专业培训。 2009年3月至7月，由学校对每一位教师进行专业考核评价，分名师型、骨干型、胜任型分类建档造册上报教体局，并向教体局写出书面专题总结。 2009年9月至12月，完善教师专业化建设档案，实现教师专业化。 学校培训安排： (一)首轮培训：2007年10月——2007年11月。 要求所有的培训对象均参加通识培训。具体安排如下： 1.准备发动阶段 （1）组织全体教师和有关人员学习国家教育部、省教育厅有关文件，提高认识。 （2）学校制订《合黎初中教师专业化建设计划》。 2.培训实施阶段 2007年11月——2008年12月 (1)2007年11月——2008年5月，重点学习《专业化：挑战21世纪的教师》。 形式： A、理论学习：专家讲座，骨干教师专题讲座，小组学习，个体自学。B、教学实践：教研组人人试教，精品课比赛、汇报课、示范课，教研沙龙。 C、考核评估：分别在每学期的结束。 (2)2008年6月——2008年12月，重点《合作学习的理念与实施》。 A、理论学习：专家讲座，骨干教师专题讲座，小组学习，个体自学。B、通读课标，写出论文。C、教学实践课汇报课。 (二)后续培训（2007年9月——） 要求上岗教师、骨干教师重点进行教材教法的培训，进一步熟悉教材，研讨教法，提高驾驭教材，运用教学策略的能力。积极参与课程改革的学科培训、校本研究与校本培训活动，使之尽快建立与新课程理念相吻合的教学行为方式。 四、培训措施及要求 1、进行教育理论的学习。学校提倡教师订阅《张掖教研》、《未来教育》，要求教师每人至少订阅一份与关的报纸杂志，学校为教师订购了大量的教学刊物，我校开放微机室、阅览室，为教师的自学提供了广阔的空间。在教育理论的学习上采取自学交流探讨，共同提高的方式，平日业余时间，教师自学，每周各学科组抽出一下午互相交流、切磋，共同进步。另外，学校派骨干教师外出学习参观，走出去，引进来，提高我校教师的整体教育理论水平。 2、通过全面开展教科研活动，大面积提高教师的教科研能力。 （1）抓好立项课题研究，我校有“学科渗透，散点辐射”、听说读写四维一体等重点课题，各课题组要制定各阶段的研究方案，定期进行情况总结，不断把课题研究推向新阶段，努力使课题研究达到预期目标。 为规范过程管理，有效保证课题研究正常进行，在课题承担者中开展四个一活动（1）每月参加一次教科研例会，汇报自己承担的课题研究情况。（2）每学期围绕自己承担的课题上好实验课，上交有关教案和自我评价表。（3）期末写出阶段性总结及论文。（4）迎接新课程，扎实抓好级新课程的改革，研究教法，改变教育教学方式，探索自主学习，合作学习，探究学习的课堂教学模式 3、引导