语文六年级(上)习题考题资料.docx

01 01 习题： 给划线的字注音： 栀（ ）子 唱和（ ） 湛（ ）蓝 憔（ ）悴（ ） 邀（ ）请 栀（zhī ）子 唱和（hè ） 湛（zhàn ）蓝 憔（qiáo）悴（cuì ） 邀（yāo）请 解释词义： 逝川— 玄奥— 津津乐道— 德高望重— 返老还童— 逝川—流水，比喻消逝的时光。 玄奥—玄秘深奥。 津津乐道—形容有滋味，有趣味。很感兴趣地谈论。 德高望重—道德高尚，有很高的声望。 返老还童—神话中讲老年人又恢复到青春。形容老人充满了活力。 考题： 划线的字注音不完全正确的一组是（ ） A 露水（lù） 栀子（zhī） B 邀请（yāo） 涧水（jiàn） C 流淌（tǎnɡ）柏树（bó） D 玄奥（ào） 禅心（chán） A 柏（Bǎi） 02 习题： 写出句子使用的修辞手法： （1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。（　　） （2）忽然下起雷阵雨，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。（　　） （1）拟人 （2）比喻 考题： 写出句子修辞方法并按要求写句子： 1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 修辞手法： （改为陈述句） 2.你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀请我与你唱和吗？ 修辞手法： (仿写句子） 1.反问，我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。 2.排比、拟人，你好，飞翔的燕子！你穿着漂亮笔挺的燕尾服是要去参加隆重的晚会吗？你好，辛勤的小蜜蜂！你们嗡嗡地唱着,是为将要参加的歌唱表演彩排吗? 03 习题： 根据课文理解填空。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了( )的修辞手法，把“老桥”比作“ ( ) ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它( )的品质，充分表达了作者对桥的( )。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用了( )的手法，形象地表达了自己和（ 、 ）这两位朋友间的( )。 ① 比喻 德高望重的老人 默默无闻为大众服务 赞美和敬佩 ② 拟人 鸟儿、露珠 默契和亲密的情谊 考题： 1.出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！句子使用了什么写法及所包含的情意与心情。 2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？ 答案： 1.与微风撞了个满怀“创设了拟人化的情景，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 2.鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 02 04 习题： 给句子中划线的词换意思相近的词语： 1.飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（ ） 2.山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（ ） 3.一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。（ ） 1.敏捷 2.奇异 3.欢快 考题： 下面各组中字形无误的一组是（ ） A.挺拔 身躯 蕴含 侠客 静谧 B.追随 俏丽 音韵 演奏 勤挽 C.亲勿 神奇 优雅 辨认 清新 D.欢悦 清脆 疑聚 庞大 烘烤 A 05 习题： 理解句子，根据内容填空。 1.