萧山二中多样化实施三年规划.doc

附件3： 基于学生个性发展的多样化课程建设 萧山二中2011——2013年多样化课程建设发展规划 为认真贯彻实施《国家、浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《萧山区教育事业发展“十二五”规划》及《萧山二中2011年—2013年学校发展规划》的新要求，努力解决我校课程设置中存在的不足，以进一步提高我校教育教学质量和办学水平，特制订萧山二中2011—2013年多样化课程建设发展规划。 第一部分 多样化课程发展的基础条件 萧山二中创建于1954年。五十余年来，经过几代二中人的辛勤耕耘，积聚了深厚的文化底蕴，创出了不凡的业绩，得到了社会各界广泛的好评，为浙江省一级重点中学。2004年学校异地重建，新校区占地281亩，建筑面积近7万平方米。学校现有60个教学班，教职工245人。学生3200余人。 近年来，学校根据“幸福发展”核心品牌发展规划，秉承“面向发展的主体，彰显生命的尊严”“整合发展的因素，营造和谐的文化”“关注今天的幸福，期待幸福的明天”的教育理念，勇于创新，积极工作，逐步形成了基础课程、拓展课程、研究课程、活动课程四种课程模块和国家、地方、校本三级完备的课程体系，为学校新一轮课程发展打下了坚实的基础。主要表现在： 一、独具一体的课程体系 萧山二中依据《浙江省新课程实施意见》文件中“学校应当认真研究，统筹兼顾，形成既符合政策要求又具有本校特色的课程设置方案” 等文件精神，以学生的终生发展为出发点，创造性地丰富办学理念的内涵，盯住省一流学校能够提供高度可选择性课程的杠杆，围绕学生发展需要，从课程科目和课程层次的可选择性入手，逐步形成了基础课程、拓展课程、研究课程、活动课程四种课程模块和国家、地方、校本三级完备的课程体系，初步满足了学生有差异发展的需要，促进了学生的个性发展。 同时，我们从“对话、生成、激励”三个维度对“生命课堂”作了有益地探索，课堂教学中“重教轻学”的面貌有所改变，教育教学质量有新的提升，高考成绩连续两年在教育局组织的考评中获得一一等奖。学校多次在省市级会议上介绍课程改革经验，得到了省市课程专家的高度肯定，在省内产生了一定的影响。 二、丰富多样的校本课程 （一）学科类校本课程：学校根据实际，依托地方人文、地理优势，开设地方和学校研究课程和选修课程，如《人与社会》，《窥探自然之谜》、《剪纸艺术》《太极》等84门校本课程，积极引导学生进行研究性学习的探究，成果明显其中《探美丽校园湿地生态系统的永续经营》，《数码互动显微镜带你走进花粉世界》分别获浙江省二、三等奖。 （二）德育类校本课程：初步建成八大校本课程——政治信念系列、伦理道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、行为规范系列、法制安全系列、自主管理系列、二中传统系列。 （三）社团类校本课程：学校发挥团委、学生会的作用，把素质教育延伸到更广阔的课内外活动中。学校建立了14个学生活动社团，并建设有详实的课程内容。丰富了学生的业余生活，发展了学生的个性特长。特别是与浙大宋学研究所合作的三弘国学社，课程内容丰富，活动生动，深受学生喜欢。 三、个性鲜明的教师队伍 目前我校有专职教师232人，其中高级教师54人，中学一级教师100人，中高级职称比例达66.4%，中学二级教师78人，教龄10及以下教师达152人，比例达65.5%，是一支年轻教师占主导的教师队伍，具有亲和力强、创造性强、拼搏性强等特点，为多样化课程的实施提供了重要的人力资源。 四、激发兴趣的课程资源 加强信息化建设。初步实现了学校网络与省学籍管理的有效整合，已经使用了学生网上选课系统，建立了实验互动管理平台，建立学生成长档案的数字化网络管理，建立了德育管理的网络平台。 学校加大资金投入，进一步加强学校的硬件建设。在不断完善常规设施设备的基础上，建立了微格教室、生物数码实验室、机器人科技教室、航模科技教室、电子百拼教室、通用技术的精工教室、自然地理专用教室、天文观测站、电视演播室、美术画廊、学生电子阅览室、国学馆和南片文化展示中心等一系列高档次场馆与设施。 所有学校的硬件设施，成为了课程资源，为实施多样化课程奠定了扎实的硬件基础。 第二部分 课程发展规划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，坚决落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神，深化课程改革。为了更好地实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，进一步扩大我校的课程自主权，推动多样化、特色化建设；进一步扩大学生的选课自主权，充分调动学生学习兴趣和积极性，实现全面且有个性地发展；更好地发挥教师课程开发和课程实施的主观能动性，让课程建设在实施素质教育中发挥更加突出的作用。 二、发展目标 （一）三年规