《芦花荡》人物形象教案.docxVIP

《芦花荡》节选内容第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 （动作描写）　他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 （从称谓推断出抗日战争的历史背景）　老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 （动作描写，两次重复，沉稳、足智多谋）　小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 （技艺高超）　（眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。）鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 　一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 　他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 　在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安教学内容：通过分析老头子“英雄”的人物形象，学生掌握分析人物形象的答题技巧。整体与局部。所谓整体，就是结合全文，对人物作整体分析或概括。所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。教学过程：自我介绍：（暂定）导入：1.XXX，你知道小说一般从哪些方面出题，为难你们吗？2.好的，那么就从人物形象来讲一讲，出题人是如何为难你们的。现在呢，XX，你先阅读这一则小故事，并且思考文中的老头子是一怎样的人呢？（在学生看到此篇文章时，可以提问，你是否似曾相识呢？）（五分钟）如果学生需要了解课文：可以讲解故事内容梗概：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，甚至也不穿一件像样的衣服（除了那件蓝色的破旧短裤），只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭般驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次，却发生了意外，他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，有一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量，他感到自己蒙受了耻辱，无脸再见苇塘里的战士；但他到底将船驶到苇塘边，用篙拨开外面一层芦苇，找到了窄窄的入口。他发誓为女孩子复仇：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 分析文本，感知人物形象：1.请xx先告诉我，本文中找出哪一个词可以概括出“老头子”的任务形象。 生预设回答：英雄。（如果没法回答，那么我就说，好的，没事的，那请你告诉我，读了此文，你觉得“老头子”是一怎样的人呢？）2.方案一：回答英雄，则问，“很好，XX,概括能力不错，那么你从此文中可以看出‘老头子’哪些具体的英雄事迹呢？方案二：好的，XX,你已经说了你在此文中读到的“老头子“的任务形象，那么请你具体的告诉我，你从哪些地方读到的呢？生：明确：（一）历史背景：本片段告诉了我们是哪个历史时期的故事吗？鬼子，抗日战争时期，“/view/25638.htm \t _blank日本鬼子”横行中华大地，“鬼子”就成为“日本鬼子”的简称。明清以来，我国沿海一带都受到日本/view/4608.htm \t _blank海盗的侵袭，“倭寇”。（二）足智多谋，勇敢，机智，仇视鬼子：表达技巧：1.描写方式：动作描写：有一篙没一篙地撑着，忙着剥，慢慢地冲，动作描写，突出了“老头子”的沉稳、临危不乱；“好像”和“张皇失措”，动作描写，突出老头子的机智。2．修辞：举起篙来砸着鬼