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教 学 设 计 题 目 Unit3 Last weekend 总课时 3 学 校 胜利学校 教 者 姜红丽 年 级 六 学 科 英 语 设计来源 自 我 设 计 教学时间 年 月 日— 年 月 日 教 材 分 析 本单元围绕日常活动这一个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，，询问和建议等重点内容。引导的一般过去时是学生在小学阶段系统接受的最后一个时态。教师可以从动词词组的复习入手，以旧带新的方式引入本单元的话题。 学情分析 六年级的学生随着年龄的增长和学习难度的增加，对英语的学习兴趣也相对减弱教材安排的语言材料所涉及到以往的很多动词词组，在四五年级时已经有所接触，学生学起来较容易 教 学 目 标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday. 重 点 能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. 难 点 能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述 课前准备 录音机、磁带、照片、图片、幻灯片 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 Step 1 Warm-up 6′ Step 2 Presenta- Tion 16′ Greeting (2) 教师放五年级下册的歌谣“Lets go on a field trip...” 学生边唱歌边跟教师做相应的动作。 (3). 猜一猜”游戏： 教师呈现学生小时候的照片问：Whos he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, its me. I was ... years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。 (1). 教师问一名学生：Whats your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，然后指导学生拼写。 (2). 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/...last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, thats right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/...Mountain. (3). 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说： 听录音、吟唱、做动作 学生游戏 师生问答 学生看图拼读 ◇录音机、磁带 △通过轻松活泼活动导入，可以使学生放松心情，进入英语学习状态。营造最佳的英语学习氛围 ◇照片 △让所有的学生都能参与到游戏当中，既能巩固新知，又能调动学生的学习积极性 教 学