S版语文六年级下册《穷人》教学设计.docVIP

16 穷人 一、教学目标： 1、指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。 2、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。 3、学习本课生字新词，正确认读“ 寡、忐、忑、魁”等4个生字，会写“帐、帘、忐、忑、魁”等生字组成的词语，激励学生学习应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语应用写话。激励学生进行对话、或心理活动描写小练笔。 4、引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。 二、教学准备： 教师：制作课件 学生：课前预习课文、勾画生字词，查阅相关资料，了解列夫·托尔斯泰的相关资料 三、教学重点： 引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。 四、教学难点： 体会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。 五、课时安排：2课时 第1课时 谈话导入： 师生谈话，就学生课前搜集的关于作者的相关资料进行交流，进入今天的课题。 教师出示课件图片，介绍作者：列夫·托尔斯泰，（1828～1910） 19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。代表作有安娜·卡列尼娜、(战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年 　溅起 帐子 眼帘 忐忑不安 魁梧 心惊肉跳 自作自受 缝缝补补 ２、改动提示语位置，写出对话的另两种形式。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、写出下列词语反义词。 倒霉（　　　）　　黧黑（　　　）　　 蜷缩（　　　） 激动（　　　） ４、写出下列句子中的省略号的用法。 A．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C．“有没有同学考卷已……”老师的话还没说完，丁丁已举起了手说：“老师，我已做完。”