PHONICS考查内容与复习建议汇总.docVIP

三~六年级phonics考查内容说明与教学建议 试行稿 前言 PEP教材即将升级更新。新版PEP教材中，phonics学习是重点内容之一。为更好地理解、把握、使用好新版教材，减轻因教材改版对广大英语教师造成的冲击，我们在全市范围内试行phonics教学。为帮助教师进一步理解phonics是什么，教什么，怎么教以及初步考察phonics的教学效果，现组织市教研中心组编写《三~六年级phonics考查 内容说明与教学建议》试行稿。 我市的Phonics教学前期选择了部分镇街小学进行了实验，取得了明显的效果，今年首次在全市范围四个年级同时试行。望各位老师认真研读本试行稿，深入解读各年级的考察内容与考察形式，确定好各学期的教学目标，准确把握各学段的教学尺度，创造性地参照教学建议，在不断实践中设计出科学的教学程序，提高phonics的教学效益。 本试行稿是phonics教学实验性的纲要指导，其中必然存在诸多不足，因此，希望各位老师在使用本试行稿的过程中不断提出意见和建议，共同修订、提升、完善以形成系列性的指导文件，为优质高效地使用好新版PEP教材打下坚实的基础。真诚期待您能把使用本试行稿和在phonics教学实践中发现的问题和您的经验积极反馈到市教育局教研室，反馈意见和建议请发邮箱：dgxxyy2007@126.com 邮件请注明“phonics教学”字样。 东莞市教育局教研室小学英语 2011年11月19日 三年级PHONICS考查内容与教学建议 初稿作者：莞城中心小学罗婉云 大朗中心小学陈海松 修订与指导：市教研员邓宁霞 一、考查内容 1. 认读26个字母，包括大小写。 2. b, c(cat), d, f, g(girl), h, k, l, m, n, p, r, s, t, v, w, z等17个字母作为单词首字母在单词中的发音。 二、考查形式 关于字母音与形的考查题型举例： 除了常规题型，增加一种趣味题： 听音按顺序连线，组成图形 最后答案图 关于phonics的考查题型举例： 1．听单词，选出字母apple; a, a, apple。 试题为：A. i B. a 或为： 要指导学生审题。不要“背题型”。 2．A. bat B. cat 单词的区别在于首字母。 3. 听句子，选单词This is a . A. bat B. cat 单词的区别在于首字母。 4. 听音标号 bat cat fat rat sat ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 单词的区别在于首字母。 三、教学建议 （一）字母教学应包括的四个方面 字母的音（怎么读的） 字母的形（怎么写的，三年级以认形为基本目标） 字母在单词中的发音（phonics） 字母表的顺序（这是字母最大的运用性功能） （二）教学活动举例 关于字母的音与形： 运用字母卡片来认读。 运用竞赛的方式来认读。 利用PPT的快闪功能认读。 给出字母的部分，利用“完形压强”的原理，让学生猜是何字母。 例如： 因为学生在一年级已学过拼音，三年级学写字母其实并不困难。而且写可以强化对字母的记忆。而且字母的书写与拼音基本一致，还可“趁热打铁”。当学生可以有能力写的时候，教学应顺势而为，即使教材没有要求，老师也可以根据学生的实际情况对教材进行整合。这就是教师的课程意识。一位有强烈课堂意识的老师是不会被教材所束缚的。 注意帮助学生区别形相近字母，如“b”和“d”，“u” 和“v”，“E” 和“F”或音相近的字母，如“t”和“d”；; “g” 和“j” ；等。 鼓励学生创造自己的action letters.老师也可以教一套。这样，固定动作和自选动作相结合，趣味性大增，更鼓励了学生的创造性。 关于字母表的顺序： 调动学生的思维能力，听字母，说出其前或后一个字母。 训练对字母的熟练程度，从老师所给的字母往后读。例如s，学生要说s, t, u… 让学生顺着读字母表，倒着读字母表。还可以跳着读字母表。不是指让学生蹦蹦跳跳地读，而是指跳一个字母读一个字母，如a, c, e…让学生读出a，然后在心里默读b，再开口读c……这样，提高难度，挑战学生的思维和对字母的记忆。 让学生按字母表的顺序排列单词。 关于17个字母的发音： 字母(letter)与发音(sound)对应的练习，如b, b, /b/, /b/。（为了区别字母与发音，