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★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 EEC教材英语五年级下册教材分析 阿城区料甸中心小学 张雪松 各位老师大家好，很高兴能有这样的机会与大家探讨交流，以下只是我个人在教学中的浅拙体会，希望能给大家带来些许的帮助同时也希望各位同仁能把您在教学中好的方法展示出来，以便共同分享。 本册教材共计为七个单元，每单元我用五课时的时间讲解及练习，即chant的第一部分和Let’s have fun1放在一课时，第二课时Let’s practice1，再加之与之相符的练习； chant 的第二部分会与Let’s have fun 2 放在一课讲练，而Let’s practice 2单用一节课进行讲练。最后一节课为Do it yourself，以后每课依此类推。 Lesson2 What do you want to be？ 教学重、难点：1. 学生学会用英语说日常生活 2. 学会用英语谈理想 教学中注意事项： 1. 区分“What do you want to be?” 和 “What do you want to do?”两个句子，前者问的是从事的职业，而后者是在这个领域中所具体做的工作。 2. 在练习语句时，不能过于拘泥于个别单词，以免使句子的意思和表现的内容太过于单一、不自然，尽可能地让学生整体理解句子。 3. 不要让学生讲完一课后再背所学过的单词，当堂课中出现的单词当堂解决。 教学活动： 在讲授新课之前，和学生一起来回忆以前学过的职业名称，for example, teacher, worker, doctor, policeman, cook等等， 活动设计： What do you want to be? What do you want to do? doctor Help sick people. pilot Fly a plane. …… …… Lesson3 She’s a vet. 教学重、难点：1. 学会用英语说打算 2. 学会用英语询问他人的职业 教学中注意事项： 1. 上一个单元学习的是说自己将来的职业理想，而本单元要训练的是对别人的职业表示关心的问答，而且要在已知动词现在时、过去时的基础上，通过关于计划周末或假期活动的内容，学习将来时的表达方法。 2. 理解be going to 句式 活动设计： 可以让学生设计一张个人活动计划表，根据自己近期的长期或者短期的计划完成表格，课上展示，或者老师提供，学生完成表格 My Plan Time: Matter: Lesson4 How long will you stay there? 教学重、难点：1. 学会说拥有的东西 2. 学会说期限 教学中注意事项： 1. 这一课中涉及到了三种时态，在教学过程中，要注意不同时态中动词的变化，尤其是不遵循规律的特殊变化。 2. 注意动词过去时的发音。 活动设计： 要让学生理解三种时态的变化，我们可以通过时间词，将同一个句子进行转换。 yesterday I/ You/ We/They went to school on foot yesterday. today I/ You/ We/They go to school on foot today. tomorrow I/ You/ We/They will go to school on foot tomorrow. yesterday She/ He/ It went to school on foot yesterday. today She/ He/ It goes to school on foot today. tomorrow She/ He/ It will go to school on foot today. 动词过去时变化规律顺口溜 一般动词加ed, 以e结尾就加d,重读闭音节要双写，特殊动词脑中记。 do---did eat---ate see---saw buy---bought are---were go---went have---had forget---forgot is/ am---was Lesson5 Where’s the gift shop? 教学重、难点：1. 学生能够说简单的祈使句及回答 2. 学生会用英语询问位置 教学中注意事项： 1. 区分方位词，尤其是左右两个方向 2. 讲祈使句时，我们可以先发出简单的指令，如stand up, sit down, open the boo