BA我的生活空间.ppt

辅导老师： 冯如飞、李晓岚、何洁、王萌 看到这个题目，同学们有什么疑问吗？ 什么是设计？ 什么是空间？ 什么是生活空间？ “我的生活空间”具有什么特点？ 4*4*4的空间有多大？ 通过单一空间设计，进一步了解建筑空间、形体、尺度等基本概念； 在设计中认识和把握人体尺度，培养建筑空间意识和空间感觉； 了解人的活动和空间的关系，运用人体工程学、行为科学等有关知识进行流线分析、空间分隔和组合（利用家具、柱、隔断等）； 继续进行制图基本功的训练，初步接触建筑设计过程； 在限制条件下，创造出符合使用要求的、有特点的空间。 调研 设计模型制作 （表达） 对自己的宿舍空间进行实测，绘制平面图以及其中对空间划分起主要作用的构件（如家具、柱、隔断等）尺寸，分析其特点和可能存在的问题； 对人体尺寸进一步了解，查阅相关资料，科学的设计出符合自己使用的家具尺寸； 对自己在宿舍的活动进行思考，考虑在一个有限制的空间内如何组织； 通过对现有宿舍空间的调研，总结其所包含的功能及其改造设想，初步提出生活空间设计的基本构思，整理出调研报告。 选取一个框架单元作为生活空间单元操作对象，附图虚线表示为空间操作范围； 生活空间承载功能包含：休息、交流、娱乐、学习、盥洗、就餐等； 满足自己使用，建筑面积不大于19平方米； 考虑可能的空间单元组合； 具体设计要求见附图； 建筑模型 材料：使用建筑模型板（KT板、木板、PVC板、白板纸等材料）作为模型制作基本材料；鼓励使用单一主材。 调研报告（不少于1500字）内容包含： 宿舍现状图（平面含其中家具布置） 对自己身体提出尺寸的测量 对行为需求、行为方式和空间关系的调查、总结 对宿舍的改造设想 第一周——周一（3.26）：讲课，课下完善调研、调研报告及初步方案构思；绘制一草 第二周——周一（4.2）： 交调研报告，在老师辅导一草的基础上，绘制二草，开始制作模型（二草要求是完成平立草图，根据模型完善方案；完成模型）； 第三周——周一（4.9）在老师辅导二草基础上，完成设计定稿（三草）深入完善模型；并上板绘制成果图；? 交图时间：2012.4.16日上午。 Basic｜Architecture ｜　　　｜我的生活空间设计　　　｜　　　｜2012.3.26　　 之前教学过程中同学们存在问题 作图态度不端正 作图不规范 学习过程必要环节缺失 只注重结果不注重过程 缺乏团结协作的精神 拷贝纸、针管笔、盖图布、丁字尺、绘图纸、大小圆模板及曲线板 1234 关于本次设计的评分 平时表现15% 规范交图时间 功能合理30% 拖图扣拖图分 形式美观30% 作图态度15% 排版构图10% 各班高分作业各班任课老师需能向其他老师讲叙设计思路与设计过程 评分细则：以功能合理为例 功能非常合理，流线清晰，朝向合理，各个功能空间安排恰当，与形式、结构完美结合，受所有老师认可。 功能合理，流线清晰，朝向合理，各个功能空间安排恰当，与形式、结构良好结合。（不超总数的10%） 功能合理，流线清晰，朝向合理，各个功能空间安排恰当。（不超过总数的30%） 功能比较合理，流线比较清晰，朝向比较合理，各个功能空间安排比较恰当。（不超过总数的30%） 有一定功能划分，可以看出流线，朝向基本合理。 功能混杂，流线不明确，朝向不合理。 我的生活空间设计 4*4*4 我的生活空间设计 4*4*4 教学目的 教学内容 调研内容 设计内容 附图 平面 轴测 成果要求 建筑模型 内容包含： 准确表达建筑的空间结构（包括家具布置，柱，隔断，门窗等） 比例适当（1:15左右） 图纸 内容包含： 平面图（1：50） 图纸应标明房间家具布置； 立面图（1：50）两个 应表达内部空间的高度及家居布置； 轴测图（表现方式自定）； 分析图（比例自定） ? 功能分析图：应明确表现建筑内部空间的功能结构关系； ? 空间形态分析图：应明确表现建筑空间结构； 模型照片1-2张，排版张贴于图纸上 时间安排 模型照片实例 模型照片实例 模型照片实例 模型照片实例 模型照片实例 建筑先例分析答辩抽签 月份加班号 日期减班号 月份加日期 一班：4号、11号、25号 二班：5号、11号、24号 三班：6号、11号