沃尔塔瓦河.docVIP

《沃尔塔瓦河》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好 今天我说课的课题是《沃尔塔瓦河》，这是一篇乐曲（欣赏）课。本节课我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面进行说课。。 一、教材分析 这是人民音乐出版社八年级上册第四单元的知识内容。本单元由四课组成，一课教唱歌曲和三课欣赏乐曲。本课为第二课，第一课教唱歌曲《我的祖国》是《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲，所以对欣赏《沃尔塔瓦河》做了一定铺垫，本课的学习也为后面两课的欣赏打下基础。《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部作品。《沃尔塔瓦河》描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了作者对祖国、对人民深厚的爱。 二、学情分析 本课授课的对象为八年级的学生，我校本阶段的学生具备了基本的音乐知识及音乐素养，有一定的欣赏水平，但是对于辨别乐曲中演奏乐器的音色有一定难度。针对这一不足之处本节课我将引导学生听辨演奏乐器。《沃尔塔瓦河》旋律比较长。教师要引导学生像听故事一样来聆听音乐。(这不是学情了 三、教学目标 根据教材的特点和八年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的。 1、听辨音乐段找出各段落演奏乐器。 2、从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感受、分析理解作品。 3、感受《沃尔塔瓦河》音乐中所表达的丰富情感，激发学生爱国主义情感。 四、教学重、难点 重点：听辨每段落的演奏乐器。 难点：联想每段音乐所描绘的画面，体会作者对祖国对名族的深厚感情。 五、说教学法 教学有法，但无定法。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1、欣赏法：进一步感受音乐作品 2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 在指导学生的学习方法方面我主要采取了：小组合作法、自主探究法、从而达到预定的教学目标。 六、教具 多媒体、钢琴、画笔、画纸 七、教学过程 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、听音乐，联想画面 1、 完整聆听音乐，初步感受交响诗《沃尔塔瓦河》 2、逐段分析（我会将全班分组，每一组总结相对应音乐片段的主奏乐器听完后归纳总结） ①游源头（引子部分） ②游沃尔塔瓦河 ③游森林狩猎 ④游乡村婚礼(播放音乐片段) ⑤游月光下水仙女舞蹈（播放音乐片段） ⑥黎明的沃尔塔瓦河（主题再现） ⑦游圣约翰峡谷 ⑧宽阔的沃尔塔瓦河（冲出险境） ⑨沃尔塔瓦河流向远方 导入 新课教学 老师演唱通俗歌曲《布拉格广场》，1、提问学生布拉格是哪个民族的？---从而引出捷克2、请同学们说一说中国的母亲河是那一条河流？捷克名族也有一条母亲河——沃尔塔瓦河。 我将引导学生从旋律、角度去感受作品，并提问学生听到音乐会联想到怎样的画面？ 小结：描绘了两条小溪从汇合成沃尔塔瓦河流经很多地方最后归入易北河的全过程。 给学生介绍沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，倾听作者用什么乐器演奏来表现两条小溪？ 小结：一条水温而湍急（长笛）　　　　一条水凉而平静（单簧管） 提问学生：1、这段音乐表现怎样的画面？ （小组间相互说一说） 2、我们一起来唱一唱主题旋律。 师概括：由小提琴、双簧管与大管共同奏出抒情流畅的主旋律。表现出伏尔塔瓦河的水流急速穿过山谷，成为一股有力的巨流，音乐到了高潮。 听这段音乐用什么乐器来模仿号角声？ 小结：当河流穿过茂密的森林时，由四支圆号吹出的狩猎号角。 请学生根据音乐猜测河岸旁正在进行什么样的活动？ 小结：这段音乐欢快活泼，像是一个热闹的场面，原来是河岸上的村庄里在举行婚礼。走咱们也去凑凑热闹。 ---引出波尔卡这一舞蹈类型，并按节奏特点演示基本舞步，随机请学生一同跳舞，其他学生随音乐节奏拍手。 1、听到音乐你们会联想到怎样的画面？2、色彩如何？ 师概括：这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女舞蹈色彩当然是朦胧而神秘。