安徽省示范高中2016届高三上学期第三次联考语文(图片版)[来源：学优高考网4571648]解说.doc

2016届安徽省示范高中高三第三次联考 语文参考答案 1. A【答案】表述的是教育公共服务的历史渊源与现实背景，不是陈述理由。 2. C【答案】“享有教育政策决定权”不正确。根据原文，教育决策需要政府与公民共同参与，共享权力。 3. D【答案】“使公众加深对政府的忠诚感”是建立沟通对话机制的一个作用与效果，不是“最终目的”。[来源:学优高考网]4. B 【答案】得罪：获罪。 5. B 【答案】断句最重要的还是理解文意，史传尤其要把握好人物关系——李宗闵、李固言、李训、郑注这四个人物的关系清楚了，问题就解决了一大半。其次根据前后文的语境，弄明白所选语段的意义，例如本选段所言就是李宗闵下台后，李训、郑注与李固言的权力斗争。另外，注意一些句首字与句末字，如本选段中的“爰”，就是句首字。 6. C 【答案】“疾恶如仇”的概括不准确，王堪与郑襄，可能不称职，但没有材料支持他们是恶人；“力主张罢免昏庸官员王堪和郑襄”不符合文意，李固言只是向皇帝陈述他们的不称职，没主张罢免他们；李石没有袒护王、郑二人，李石的话，主要是回答文宗的疑问，总结德宗朝在任用人才上的失误。[来源:学优高考网gkstk] 7.1）大概是因为贞元年间晋升的通道被堵塞了，所以有才华的人，有些寄身于其他的地方，这就是不录用提拔人才的过失了。（“盖”“他”“过”各1分，“此乃……”判断句式1分，整体句意通顺1分。） （2）如果是公正的推举，和自己关系亲密又有什么嫌疑呢？人很少是全才，只要用他所擅长的方面就是了。（“公举”“嫌”“鲜”“但”各1分，整体句意通顺1分。） 8.上片通过清溪绕舍、茅屋宜秋、芙蓉出墙三幅画面，组成了清幽、简朴、宁静、和谐的秋日乡居图。（3分）表现了乡村生活的恬静与美好，为下片的抒情做好铺垫。（2分） 9.下片采用了借史抒情（用典）与即事抒情的手法。（2分）将历史上陶渊明、杜甫官场失意与现实中自己闲饮村酒两相对照，表达了对隐居生活的肯定与赞美。（2分）采用间接抒情的方式，含蓄深沉，余味悠长。（2分） 10. （1）人生自古谁无死/留取丹心照汗青 （2）问君能有几多愁/恰似一江春水向东流 （3）寄蜉蝣于天地/渺沧海之一粟 （每空1分，有错别字不给分。） 11.（D、E 【解析】选E給3分，选D给2分，选C给1分。选A、B不得分。选三项及以上得零分。A项的错误在于标签化的思维方式，乌阿玛哈的家庭固然艰辛，但作者主要是表现他们在艰辛中充满乐观、坚忍顽强的生活态度，而非借此批评社会。B项的错误，在于错误地理解了作者的感情倾向性，乌阿玛哈捡包后要“我”付钱，固然不值得提倡，但决算不上“敲诈”，而且，她没10法郎找“我”，也决不是“借口”，因为“我”说不要紧时，她觉得“不公平”。C项理解基本正确，但是，对那位先生的话解读片面，他还赞赏了乌阿玛哈学到不同国度的原文歌。 （2） ①作为叙事的线索，贯穿小说的始终，串连起整个故事，使之成为一个整体；[来源:学优高考网gkstk]3） ①坚忍乐观。身经忧患，志气不灭，12岁就在上学之余卖唱养家，脸上一直挂着笑容。 ②活泼大胆。跟陌生人交往毫无惧色，主动请求“我”见她哥哥，提醒哥哥向“我”提问。 ③聪慧狡黠。在地铁里故意粗声粗气地讲话唱歌，哪个国家发生战乱就谎称是哪国人。 ④自尊自省。不看“我”揿密码，不白要我多给的10法郎，反思自己粗声唱歌“不正派”。 （每点2分，答出三条即得满分。意思对即可。其他言之成理——如“精明老练”“早熟懂事”“热爱家庭”——亦可酌情给分。但要注意概括的是性格特点，而非形象特点——如“口齿伶俐”“容貌姣好”等。） （4）①第一次是为我一个人认真唱歌，因为没有10法郎找“我”，觉得不公平，唱歌补偿“我”；第二次是在地铁里，谎称罗马尼亚人，故意粗着嗓子唱歌，是因为她觉得这样要钱更方便；第三次是在“我”接待他们兄妹以后，请求为我唱歌，是因为我回答了她哥哥的问题而报答我。（6分） ②三次描写，前呼后应，首尾圆合，使小说结构严密；从不同的角度与层面揭示了乌阿玛哈的形象， 使之丰满真实。（2分） 12.（1）D 、C 【解析】D得3分，选C得2分，选B得1分，选A、E不得分。选三项以上得零分。A项，选文是拿伯希和衬托蔡元培：蔡元培的沉默使夸夸其谈的伯希和闭嘴，体现了蔡的“无形的锋芒”，而非“尖锐地讽刺了伯希和不懂装懂伪汉学家嘴脸”。E项同样有一个表达重点的问题，侧重点在体现蔡元培对不同观点的理解、尊重和开阔的胸襟气度；另外，胡适一句话用词尖刻也不代表他为人尖锐激烈。B项的问题在于“爱憎分明”的表述，没有准确地表达蔡元培辞职与任职的理由，还在于他坚守原则和革命立场：袁世凯破坏《临时约法》而黎元洪恢复了《临时约法》，所以针对的是事，不是人。 （2） ①担任中华民