授之鱼不如授之渔-中国移动139邮箱.doc

授之鱼也授之渔 ――浅谈农村小学英语学困生的成因及转化对策 文 摘：随着农村小学英语课程的普及，英语学困生的问题越来越突出。从主观和客观两个方面探究农村小学英语学困生的成因，并针对其成因采取相应的转化对策。要彻底的转化英语学困生，不仅要“授之鱼”也要 “授之渔”,在以往的转化过程中，我们往往忽视了这一点。作为新课改下的教师不仅要传授知识，更重要的是教会学生学习方法，这才是帮助英语学困生彻底“脱困”的最好方法。 关键词：英语学困生，成因，转化对策 正文： 近年来，随着农村小学英语课程的普及，英语学困生的问题越来越突出，面对农村小学英语学困生的转化出现不断反弹的情况，也为了巩固英语学困生转化的成效，我认为在转化过程中要“授之鱼也授之渔”，就是在对英语学困生补学补差，教授知识的过程中，进而养成其自主学习英语的能力。在探究英语学困生成因的基础上，寻找彻底转化的方法。 英语学困生成因的探究 “英语学困生”即学习困难的学生是智力正常但学习状况异常，完成学习任务有“困难“的学生。学困生心理特点与教育李献林，张淑清　出版社:?人民出版社 一个都不能落—名师提升学困生的针对教学作者:候一波出版社:西南师大如何培养小学生的英语学习兴趣史小丽教育科研论坛曹怡鲁