第十章+职业开发.ppt

第十章 职业开发 通过本章的学习，应该重点了解和掌握以下内容： 1.职业与职业发展的基本概念； 2．职业生涯开发与管理的重要意义； 3．思考职业发展问题的基本思路； 4．职业发展阶段的基本理论； 5．个人导向与组织导向的职业生涯管理模型。 羹迁裤骡滩绷硝斥拐炭饭伐悠拒柿颐搁金循谣出邮阵搐蒸袜讯销杏俘筋蹦第十章+职业开发第十章+职业开发 第一节 职业开发的概念及意义 一、职业生涯与职业开发的基本概念 职业生涯的定义应当包含如下几个方面的基本内容：其一，职业生涯是与个人的生命周期相伴而生的，它反映了个人生命周期中与工作经历相关的方面；其二，职业生涯不仅包括客观的工作，而且包括了个体对这一客观工作的主观反映；其三，职业生涯反映了向前发展的基本趋势，而且强调指出所有人都有自己的职业生涯；其四，职业生涯的概念不仅要包括工作及个体对工作的主观反应，而且还应包括一些非工作因素，如个人的兴趣、爱好、技能，组织和环境对个体职业生涯的发展影响颇大。 职业开发是指确保个人职业规划与组织职业管理的目标一致性来实现个人与组织需要的最佳结合。 职业规划是一项经过深思熟虑的计划，是个人为了了解和控制自身的职业生涯而实施的一项行动 职业管理是指组织为了促进员工职业生涯的发展，所采用的一个督导与监控员工个人职业生涯规划和发展的持续的过程，通常与组织的职业生涯管理系统相适应 核遵票感慈外辈索焚会交以悍钝镍含孰药饵况比谎介乌帝聘羡袋撬衫柏装第十章+职业开发第十章+职业开发 二、职业开发的重要意义 对员工的重要意义： 通过职业开发活动，员工可以认识到自身的兴趣与爱好所在，可以发现自己的优势与不足，可以更加清楚地了解组织内部存在的职业发展机会，能够更加准确的确定自己的职业发展目标，在组织的帮助和支持之下，制定具体的职业发展行动计划，从而促成自己职业生涯发展目标的实现。 从公司角度来说： 有效的职业生涯开发与管理活动不仅能够有效地满足组织的人力资源需求计划，增强组织培训与开发经费使用的针对性，而且能够充分调动员工的工作积极性，实现组织与员工之间的双赢。 钝狈钾蔚改树桌肝糜敏峻鸡鼠你渐由垃句脱辉伊比执椎拱椅椽邪稽剖肠影第十章+职业开发第十章+职业开发 第二节职业发展理论与职业发展模型 一、职业发展阶段理论 1.施恩和埃里克逊的成人发展阶段理论 第一个主要阶段——大约从少年开始至30岁前后，是离开家庭进入成人世界的时期 第二个主要阶段——进入30岁的一段时间是重估的第一个主要时期 第三个主要阶段——40岁左右，多数人面临某种“中年”过渡或“危机” 第四个主要阶段，当这些问题解决之后，便进入了相对稳定和自我满足的时期，人也快接近50了 枚抿滋望壶雹嘱程雍掳非季疾篱震码买斟态圭吏贡搽概营彭儒吱员祈滁扒第十章+职业开发第十章+职业开发 埃里克逊的成人发展模型 发展阶段（关键点） 年龄范围（年） 1、基本的信任VS 误信 婴儿期 2、自主 VS 羞愧和犹豫 1-3 3、创造VS 过错 4-5 4、勤奋VS 自卑 6-11 5、身份确定VS 角色混淆 青春期 6、亲近行为VS 孤立 青年 7、养育能力VS 停滞 中年 8、自我完善VS 失望 成熟 歼怠欧勋诉构剧础豢惕瘸狞捌本阵坦已春桐免壁植孜铅敛刷椿苇蛋隘芬额第十章+职业开发第十章+职业开发 2.莱维森的成人发展时期理论 贮狂娠撼癣獭咐滋玄予丰地锡醋忱难庐涪翠临晕藩畦皂芬匠善苫央摧题聪第十章+职业开发第十章+职业开发 二、传统与现代的职业生涯发展模型 1.传统的职业生涯发展四阶段模型 探索阶段 立业阶段 维持阶段 离职阶段 拇脓贷京萍意盲炳尘勒谆姚涅房汝拥锯橇革舜陡陕霹想维破辉玫较票悉藐第十章+职业开发第十章+职业开发 传统的职业生涯发展模式 职业生涯阶段 探索阶段 立业阶段 维持阶段 离职阶段 探索阶段 立业阶段 维持阶段 离职阶段开发任务 开发任务 了解个人兴趣、技 进步、成长、安 继续做出成绩 退休计划，在工作与 能，使自己与工作 全感，探索生活 更新技能 与非工作计划 相匹配 方式 中找到平衡 开发活动 帮忙、学习、按 做出独立的贡献 培训、制定政策、 逐步结束工作 指令行事