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硫和氮的氧化物 （第2课时） 教学目标 1、一氧化氮、二氧化氮的基本性质．环境污染和保护 2、培养学生的观察能力、分析能力、推理能力，且通过氮的氧化物对环境污染及硝酸工业制备原理的推导，培养学生的逆向思维能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力，辨证的看待问题的方法 3、加强辩证唯物主义观点的教育及环保意识的教育． 重点和难点 重点：一氧化氮、二氧化氮的性质。环境污染和保护 难点：一氧化氮、二氧化氮的性质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 大气污染物，除二氧化硫以外，还有氮的氧化物，这节课我们重点学习氮的氧化物的有关性质。 新 知 学 习 情景展示 1 小白鼠接触空气中一氧化氮6～7分 钟引起麻醉,在12分钟死亡。主要为二氧化氮的毒作用,损害深部呼吸道。一氧化氮尚可与血红蛋白结合引起高铁血红蛋白血症。 NO分子因污染空气而臭名昭著。近年来发现少量的NO在生物体内许多组织中存在，它有扩张血管、免疫，增强记忆的功能，而成为当前生命科学的研究热点，NO亦称为“明星分子”。 问题展示 NO对环境有一定危害，但对生命又有很大的作用，这对你有何启示？ 你了解的氮的氧化物有几种？ 你知道NO对人体的危害的主要原因吗？ 学生分组讨论材料，形成答案 情景展示 2 据医院的统计数据表明,近几年来呼吸系统疾病的患者人数呈现持续增加的态势,这与近几年机动车辆的增速过快有关,机动车辆排放的尾气中的氮氧化合物是致病的主要因素. 火黄龙的成因：硫酸生产和硝酸生产可分别跑冒滴漏可观量SOx和NOx,由于NO2呈红棕色，因此,工厂尾气所排出的带有NOx 的废气象一条“黄龙”,在空中飘荡，控制和消除“黄龙”被称做“灭黄龙工程”。 展示一充有NO气体的针筒，推拉活塞，观察现象 。 学生观察材料并思考完成问题 问题展示 组织阅读教材，讨论总结 上述材料，总结NO、NO2的物理性质。 通过上述材料，分析氮的氧化物产生的途径。 分析汽车尾气中氮的氧化物产生的原因，写出有关的化学反应方程式。 结论展示 NO 物理性质：无色、有毒气体化学性质： NO2 红棕色有毒气体，易溶、易液化 情景展示 3 将一针筒内贮有60 mLNO2气体，另一针筒内注有20 mL紫色石蕊试液，将其注入NO2的针筒内，仔细观察针筒内的现象。 将1反应后的针筒吸入少量的空气，观察现象。 俗语说“雷雨发庄稼”，原因是打雷时，在闪电的作用下，空气中的N2和O2反应生成NO，NO和O2生成NO2，NO2和雨水生成的硝酸随雨水流入土壤，做了氮肥。 观察现象 问题展示 思考讨论并作答 1、材料的分析，写出NO2和水反应的化学反应方程式。 析“雷雨发庄稼”原理中涉及反应 思考如何能使NO2尽可能多的被水吸收？设计一个装置图。 欲使30mL的NO2被水完全吸收，消耗的氧气（在同条件下）的体积为 把30mLNO2和O2的混合气体，通入倒立于水槽中装满水的量筒内，最后剩余7.5mL气体，原混合气体中有NO2_______mL,O2________mL。 结论展示 化学性质：2NO + O2 = 2NO2 3 NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 情景展示 3 酸雨——露天文物的杀手 希腊古城雅典，是两千年前人类文明的杰出代表，那里巍然耸立的帕提农神庙，埃雷赫修庙及其他一些古建筑，如今却在酸雨侵蚀下横遭摧残。北京故宫，天坛上的大理石栏杆，芦沟桥上著名的石狮子等，在近几十年中由酸雨造成的损害超过几百年风吹雨淋的风化作用，剥蚀速度大大加快。 据环保总局介绍，我国目前每年因酸雨和二氧化硫污染对生态环境损害和人体健康影响造成的经济损失在 1100 亿元左右，今后这种污染损失还将持续不断地增加。 4、酸雨是指pH低于5.6的大气降水，包括雨、雪、雾、露、霜。由于空气中含有二氧化碳，而二氧化碳溶于水后使水变成弱酸性，因此大气降水通情况下就具有一定的酸性。但是正常降水的pH不会低于5.6，因为二氧化碳饱和溶液的pH为5.6。降水的酸度来源于大气降水对大气中的二氧化碳和其他酸性物质的吸收。前面已经说过，二氧化碳引起的酸性是正常的。形成降水的不正常酸性的物质主要是：含硫化合物，含氮化合物 问题展示 根据上述材料分析总结酸雨的危害 分析SO2和氮的氧化物形成酸雨涉及的反应过程。 光化学烟雾形成的化学过程是:当汽车尾气产生的NO2在日光照射下分解成NO和O原子,即开始光化学烟雾的循环,不断的产生臭氧,这个循环过程包括下列三个化学化学方程式: 1) NO2 NO+O 2)2NO+O2=2NO2 3)O2+O=O3写出以上化学反应的总方程式:_______________________________. CO2也是酸性氧化物，它是否能形成酸雨？它引