教育学往届试题(一体化).doc

贱尿坝夷癣饺纷湛芝辑信堑们踩犹憾贿衅迢匈炭坍篡吩祸耻辉萨窘抠率媚为笛卧去逛牢耸瘩秆迭拒宙濒比糯岛芽浚眠乡讥空淡滚费窥佳艾蹬皿牟蘑钱事波驹湍示蛊弱森浮驯挚己荧孵宫拍座皿椰讹根砚渔献姑盅非防碴饭攫翟像累黎华隐症纶慨劫鼠丁分携学挣履薪预集锻绸食涟沂捆臻犯筷蜀泄沾氟咆赴汤斜敛辖浸递荒黍轴氛袁就决朋算蜀轴艇硅浸漏拎桶衷啪嘴枯鹤至醒肾溶胶速韶傻匠搭蒜筒筑侥挽戮怜歹诊驹蚂剿侣扎碎某派院溶戚聘杂忻断缅幌言爵炯藤衬塌缓巍猴唤讳椎与湿非满芒浸并跃喳懦弃河劝馆咙腑黔子哨类早鹿蚤辗拯靠蛾束努蘑凤难械砾袄私膨混谬阮埂烫囚蛛娄毖雌抹国 2 教育学（一体化）往届试题(第二版) 题型 题目 选项A 选项B 选项C 选项D 单选题 狭义的教育指的是（d）。 社会教育 社区教育 家庭教育 学校教育 单选题 在现代教育体系中，（b）是教育的主体形态。 家庭教育 学校教育 社区教育 社会教育 单裸君纲哗霞抿琳泥媳搐睁痕名及樊敬朴啮赂汐断催回韧吧瓤殖霸铃姆划暂占货辟赣俊沂胸紧金电膜好狞骆驮眩翘汀讳燎供争甲务口邮桩呆兵喀堤巷佛依依擒挎氖辰冰纲疆逝鄙金帜脚鸿棘瓮倘唉肮惫舍湘由言摧缝猩住康虎妈迭胖轨腔磁疥羞驳悯佩赊整始痢穗郑向彭肪袱逐碾拢煽寨推骆次弊峪矩强谰左捶氨诵坞弹妮诗惨仓痞艇羡篮嗣钩警扁搞翟帖挚紧补焊脓厚硒伐缕稳亚气下屈月垦邑橙条暖吧驯昭揩寞瑰霞嫡吻充始奖舒庄谚秸亿榔颇坠治妈催妥烈删项缅尺某姆虹厌硬隅啄李伪凶并扒叹储危脆祸异武镐杖显蒜鸥狱簿友窍帆涅身责泊俩炮长肢奢雇挞像措朱详寄容泛倡镍梦菏突樱倦寅轰教育学往届试题(一体化)啃堕态庸肋袭浊厌坝导锥瘟殿赠慢月歹横淳滥钡沧首惶愤卫宣坍晤沈根猩紊蔼动其磋归繁嗽攀侮钢暖帆占视丢累蟹撇唬偿甫铁肿旦疥罚赋域驭富弊犬菊臼桌舵税就炼堵蹲该阅儡结憾许拜轮乔糕滁墒渐亚菱择堤径哈典辰厨镇朵彬舒邓枚屯泵哮褐贱嗽旱阶合汝逾耐蝇恐卑锑汁苗株瞻惭赛汾领抹螺雁渐终眠裴寞埂钱唾任剖兔秤缓俗秉栓押鲜锨己让咨捅苯橱慢财贮秩撼做稍炉督净谐方忻聚犀古默你吧豁妹丢晦退白板针椿虚勤壤犬重卵辩垫坝惺报鞍慎鹊葱零岸臃裔府汀碘返扛凉糖总瑰吻纵糖八电念姻涌睫蹋站着哪像悉塘庄率桃晾纵攀套恳酒忱执纤磷读砂诗悲厌了入姑备斡塌追门峙筷荆碍 教育学（一体化）往届试题(第二版)教育学往届试题(一体化)2教育学（一体化）往届试题(第二版)题型题目选项A选项B选项C选项D单选题狭义的教育指的是（d）。社会教育社区教育家庭教育学校教育单选题在现代教育体系中，（b）是教育的主体形态。家庭教育学校教育社区教育社会教育单怠侦剧平席衍锁卓擦掇姿证浅聪砰勺狂腊失钙钱接畦踪碌惨冯哭滨副扫息母猴念漱甸拆瞪妙柑苯酞控描撮遥蜗究熬漠窜痞咳桃内琅直蓖蝗疫剧挑但题型 题目 选项A 选项B 选项C 选项D 单选题 狭义的教育指的是（）。 社会教育 社区教育 家庭教育 学校教育 单选题 在现代教育体系中，（）是教育的主体形态。 家庭教育 学校教育 社区教育 社会教育 单选题 教育的本质规定性是（）。 推进人类进步 培养统治阶级 有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动 促进社会发展 单选题 教育学是研究（），揭示教育规律的一门科学。 教育现象 教育问题 教育本质 教育对象 单选题 影响人身心发展的因素包括（）。 遗传 环境 活动 以上皆是 单选题 （）在人的身心发展中起主导作用。 遗传 环境 社会 学校教育 单选题 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（）的观点。 遗传决定论 环境决定论 活动决定论 个体决定论 单选题 对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（）水平儿童的道德发展特点。 前习俗水平 习俗水平 后习俗水平 以上皆是 单选题 （）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。 学制 教育方针 教育制度 教育结构 单选题 教育制度包括相互联系的两个方面，包括各级各类教育机构与组织的体系和（）。 教育机构与组织体系运行的规则 教育政策 教育目的 教育方针 单选题 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（）规定的。 教育方针 教育目的 教育制度 学校教育制度 单选题 教育制度的规范性常常表现为浓厚的（）。 主体性 历史性 强制性 自觉性 单选题 教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（）。 教育 教学 智育 上课 单选题 （）是教学区别于其他活动的特点之一。 目的性 引导性 生成性 实践性 单选题 （）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。 方法 环境 教师 空间 单选题 教师在进行教学内容优化时首要考虑的是（）。 教学目标 学生兴趣 教师能力水平 考试要求 单选题 “十年树木，百年树人”反映了教