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电磁感应 注意: 填写在灰色区域内. 作者指导教师 姓名： 姓名： E-mail地址： E-mail地址： 单位名： 单位名： 单位地址： 单位地址： 邮政编码： 邮政编码： 联系电话： 联系电话： 作者类别： （职前） （在职） 概览 作品标题 所属学科 适用年级 对应教材 有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无　　 覆盖范围 单元　　　课 　其他 所需时间 说明：实施此教案所需的时间，如：45分钟，4，1年等等。 概述（在这里简要地描述教学目标、实施过程、成果要求等内容） 涉及学科(在相关学科复选框内打勾) 说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 研究性学习 其他 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 学习目标与课程标准： 说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 过程(教学或学习过程) 说明：在这一部分，清晰地描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接。 教师演示文稿，介绍电磁感应一章要掌握的知识，阐明教学的困难——内容很多，不易掌握，引出学生今天的学习方法——问题式教学，由教师给出学生要研究的内容问题、单元问题，通过学生自行分成学习小组探究、合作解决教师提出的问题，并制成演示文稿或网站进行交流展示。 学生讨论：了解《电磁感应》实践时间线，明确学习的顺序，确保学习按期完成 探索之旅 时间：7课时 地点：教室、实验室、计算机房 学生分组分工 要点一、教师宏观调控，将同一特长学生尽量分开，引导学生选择合作伙伴要考虑技术人选、作品展示发言人选等等，避免学生按宿舍分。 要点二、小组推选组长，由组长带领学生讨论教师提出的问题，通过阅读课本找到内容问题的答案，进行分工论证答案正确性，组长记录成员分工，明确职责，教师发放学生活动评价量规，学生在活动中自评和教师观察评价，保障每一个学生都有事做，都能发挥其作用 探索一：实验论证内容问题，填写实验记录单 各小组亲历法拉第实验过程，论证内容问题：怎样才能产生感应电流？法拉第研究电磁感应现象的电路中哪一部分电路充当电源？ 通过实验记录单，定性分析内容问题：怎样确定感应电动势大小？如何确定感应电流方向？电磁感应中能量是如何转化的？ 探索二、网上寻求内容问题的解决方法 由资料搜集小组寻求支持自己观点的素材，完成制作演示文稿素材的收集工作，教师发放演示文稿评价量规、网站评价量规，由技术小组制作演示文稿和网站（教师给出演示文稿范例、网站范例），学生边做边自评，教师最后对所有作品进行评比 注意事项：学生在搜集资料这一段过程容易一味贪多，而忽视筛选，进而影响学习进度，教师在这一段加强调控。 4、探索三：通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站单元问题——电磁感应为我们的生活带来什么？（教师给出学生支持材料—— 电磁感应应用一览表） 5、实践：应用所学知识制作小发明（教师提供小发明目录）学习手册） 展示 时间：2课时 地点：多媒体教室 准备要点： 学生虽然能够将作品制作的很好，但展示时往往无法清晰表述其作品的精髓，在学生展示前，根据学生演示文稿，通过学生与教师的沟通，由教师引导发言学生，给出展示评价量规，确保学生成果得以充分展现 展示：学生展示小组的成果（演示文稿和网站），交流学习经验 存在问题：每一小组都介绍内容问题，耗费时间长，学生没有兴趣听 改进：教师可以与各小组交流，各组展示内容问题中的一部分（小组感觉最具亮点的部分），其余小组进行补充说明。重点放在单元问题的展示中 学生和教师评价：学生根据演示文稿和展示评价量规进行互评（评价结果） 教师点评：教师在学生展示中对作品中的优点及存在的问题与学生交换意见 测试：一课时 地点：教室 通过测试小结、巩固前阶段学习 社会调查 课外 学生作为观察员，调查科学、技术对社会的影响 方法一：通过对阿克苏市的建设调查，了解科学技术对阿克苏发展的影响 方法二：通过互联网了解科学技术对社会发展的影响 辩论 学生以“科学、技术促进社会发展”和“科学、技术阻碍社会发展”为题，讨论基本问题 结论：科学、技术对社会的影响应该一分为二来看，即：既促进了社会的进步，同时也为社会带来了灾难。科学本身是无罪的，关键看使用科学