从高考视角看中考历史试题的命制与评价.ppt

三、高考试题命制发展趋势与主要特点 （二）当前高考试题命制的主要特点（三大变化） 三大史观——唯物史观、文明史观和全球史观 现代化范式 ①定义：18世纪后半期西方工业革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。从广义来看。我们可以把现代化理解为工业革命以来的生产力发展引起了社会生产方式的大变革，进而引发了全球政治、文化、思想、社会组织、社会行为等系列领域的深刻变化。而从狭义来看，则可以理解为第三世界向现代工业社会转变、缩小与发达国家差距的过程。 对近代以来诸多重大历史事件认识的转变 洋务运动、民族资本主义、辛亥革命等 典型试题： 三、高考试题命制发展趋势与主要特点 （二）当前高考试题命制的主要特点（三大变化） 三大史观——唯物史观、全球史观、文明史观 全球史观以“社会空间”作为审视历史的基本单位。 如果说唯物史观以社会形态作为审视历史的基本单位，文明史观以文明作为审视历史的基本单位，那么全球史观是以“社会空间”作为审视历史的基本单位。所谓“社会空间”，指的是与人们的日常生活密切相关的生活圈。这种生活圈可大可小，但当中的内容却直接影响到人类的每一个个体。 例如，一种疾病可能在一个人、一个家庭、一个家族中存在，但同样可以在一个国家、一个洲乃至全球范围内传播，理论上任何一个人都有受传染的可能性。这的确不是传统的唯物史观和文明史观所能解释得了的。在此思路下，移民史、疾病传播史、宗教传播史、植物传播史、气候变迁史、生态演变史、风俗流变史、语言演变史等应运而生。以下试题者很典型地反映了这些观念。 三、高考试题命制发展趋势与主要特点 （二）当前高考试题命制的主要特点（三大变化） 三大史观——唯物史观、全球史观、文明史观 【例3】(06上海历史)人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲中心来理解；美洲土著居民则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是 A．欧洲—发现，美洲—文明相遇，全球史观—侵犯 B．欧洲—文明相遇，美洲—发现，全球史观—侵犯 C．欧洲—侵犯，美洲—发现，全球史观—文明相遇 D．欧洲—发现，美洲—侵犯，全球史观—文明相遇 三、高考试题命制发展趋势与主要特点 （二）当前高考试题命制的主要特点（三大变化） 三大史观——唯物史观、全球史观、文明史观 如，18世纪后全球人口的急剧增长问题： 18世纪后全球人口的急剧增长并非必然的，它是由很多偶然的因素导致的，其中很重要的一点就是原产美洲的玉米、马铃薯、番薯的全球种植。下例： 认识：全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系。力图从一些表面看起来毫无关系的历史事件和现象中找出某种内在的联系，从而得出许多引人人胜的结论。 例1，过去我们讲述唐代四方来朝的盛况时，主要强调的是内因，即唐朝的政治清明、经济繁荣，而全球史观这认为唐朝时期大批胡人进入中国是与伊斯兰教的兴起和阿拉伯帝国的东扩所造成的中亚政治局势混乱有关。 例2，郑和下西洋的盛举时强调明朝的国力强盛，全球史观这从印度洋上出现的海上霸权真空——阿拉伯人势力衰落，土耳其人忙于中东事务，欧洲基督教徒尚未称霸，这才给了郑和千载难逢的机遇。”。 三、高考试题命制发展趋势与主要特点 （二）当前高考试题命制的主要特点（三大变化） 三大史观——唯物史观、全球史观、文明史观 文明史观：文明史观发端于德国历史学家斯宾格勒，集大成于英国史学家汤因比，此后，西方的文明史巨著层出不穷。我国研究文明史的学者中，马克垚教授和赵林教授是比较突出的两位。文明史观认为历史研究中可以独立说明问题的基本范畴或单位是文明。对社会形态 根据文明形态，可以划分为采集文明、狩猎文明、农业文明、工业文明、后工业文明等； 根据地域特色，可以分为古代埃及文明、印度文明、中国文明等； 根据宗教特色，可以分为中世纪的西方基督教文明、阿拉伯伊斯兰文明、中国儒家文明等。 三、高考试题命制发展趋势与主要特点 （二）当前高考试题命制的主要特点（三大变化） 三大史观——唯物史观、全球史观、文明史观 文明史观 （1）主张以文明作为研究单位来认识历史，强调的是长时段的历史变迁。 这就要求我们在认识历史事件时，在一定程度上超越具体的时间和地域来把握历史发展的宏观特征。不可能一一照顾到具体的国家和民族的变迁线索。如，我们把“欧美资产阶级代议制的确立与发展”作为一个专题，其立足点就是把它视为人类近代政治文明的一个进步。在讲述这一制度文明时，涉及英、美、法、德等多个国家，正是这些国家几百年的发展才显示出代议制度的特征。相反，当我们拘泥于某一国的人和事的时候，这一特征是难以反映出来的。 三