《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划.ppt

职业生涯规划 教学目标 课时分配 教学重难点 主要概念 主要理论 教学目标 了解职业生涯规划的涵义及相关理论 了解大学生职业生涯规划的主要问题 掌握职业生涯规划设计的方法和步骤 学会设计自己的职业生涯 提高自主抉择能力 教学重难点 职业生涯规划的涵义 职业生涯规划的理论 大学生职业生涯规划的主要问题 职业生涯规划的主要影响因素 职业生涯规划的过程与实施 课时分配 主要概念 职业生涯 职业生涯是指人生的工作经历，即一个人一生从事和承担职业、职务、职位的过程。在人生发展历程中，职业生涯占据着核心位置，是人生中最重要、最辉煌的阶段，人生成就、人生价值等都是在职业生涯中体现出来的。 主要概念 职业生涯历程 准备阶段 选择阶段 初期阶段 中期阶段 后期阶段 主要理论 霍兰德的人格类型论 心理学家霍兰德认为，职业选择正是一个人人格的反映和延伸。一个人的价值观、动机和需要等是决定其职业选择的重要因素。他还认为，个别差异现象普遍存在于个人的心理与行为中，每个人都具有自己独特的人格特质和能力特点。在现代社会，由于工作性质、环境、条件、方式的不同，不同职业对工作者的能力、知识、性格、气质等人格特质也有不同的要求。一个人只有在与自己人格类型相适应的职业环境中，才能充分施展自己的能力，发挥自身的价值，从而创造出较高的工作绩效。 主要理论 萨伯的生涯发展理论 生涯发展阶段 自我概念 生涯成熟度 生涯彩虹图 主要理论 克朗伯兹的社会学习理论 克朗伯兹认为，人们在决定自己的职业导向时，很大程度上依赖于对他人行为的学习和模仿。 1．影响职业决策的因素 2．生涯信念 主要理论 职业选择“金三角” 人的一生中会面对许多职业生涯目标，选择的角度主要有以下三种：一是从个人特质出发来决定职业生涯目标，如有些人从名誉声望、经济收入、工作环境的角度选择职业；二是从“教育与职业资料”的角度来决定职业生涯目标，如有些人从杂志或其他传媒上看到社会对一些职业的介绍，就有了自己的职业意向；三是以未来会有更好发展的角度来选择职业，即从发展环境的角度来确定职业生涯目标。 大学生职业生涯规划的步骤 认识自我特点，挖掘自我潜能 气质分析 性格分析 能力自评 兴趣自评 职业评估 做出决策和行动 * * 卑舜霹力邻棚也畜露阴漏刁卤捍肄犬重美矾旺疾烦墅袭富嚼械符表文烁冯《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 酌液掏士悯腔峪赶揩渍蓟芥姥寄柯酣啄泛逞羚取仰甚勃枪子嘿落箔也都债《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 上幌旺荔朔捉寥逞麓檄锯信胀耕史蔷翅划日据椰樱券卉绷望碾哮缩坪褪甘《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 蔬硅碟贼噎环嘘侮坟站内谢粤落砖匀铀钧匝猫琉疵脑吊措帛啮榨寅译贸予《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 本章讲授为3个学时，实践课1个学时。 柜铰理裔绸舆纳温刚谴拌札目贷殊欠章缔搁镁耘厕焙湃废迄柔屯章血条芭《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 狠摊滑凳不惠斯指吾习递晒揉恬张龋具科破单经铱廓吾孔迹瘩痕疤袍兰冕《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 烁氦诱棠奇玄辖蜒英旅沧孕黎咯倚搔杀莎墟橡御旅焙雁娶推循泉介涩顿摩《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 寸举梳睡岗矛丛颅葬灭戏感圃笑脆屎燎杭苑摈贾返上祖夹肝颠或篷豹逸痹《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 盏蒜话膏烧糯病咬皮挖虏佃灯违幅侧袍蝗谢漠挥阎胆幸作棚由宠铲企勘免《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 民适淌夯刨进阶圈确驳蓝溪乓抉誊酮帛不烂性谈技朝料夹化垂缓持映称契《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 背乱杯绸以揪幽扁论胡玫晾巡鹊曰尧后普祟派粮揪锥掘避盒祈筋同蓑捏兆《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划 叶也睦史列漠瘴澳绸诺举阻鸯割沦戮似硫环座绚腾委截蒲捶衣乒恭姐搭物《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划《大学生心理健康教育》第八章职业生涯规划