高二语文月考试卷分析和阅读训练.doc

高二语文期末试卷分析 一、试题特色： 、阅读过于简单,给学生思考的力度不大，学生答分较为容易。 、考查： 除了考字形、词语运用、病句辨析、句子的衔接、诗歌赏析、文言文翻译外,还考查了背诵默写及各类文体文章的阅读和鉴赏,也考了语言表达等语言技巧性较强的试题。全卷90%以上的内容侧重考查能力，比较全面的考查了学生的读写能力，有利于全面准确的评价高二语文教学情况。 、注重积累： 选择题中有道题，文言阅读中的实词解释，17题的,都体现了对知识积累的要求，突出考查这方面的能力。 、突出实践： 语文是工具性和实践性的统一，本试卷突出了这一特点。阅读中主观题占的比例较大,共有108分。句子的仿写和观点的概括都具有强烈的实践特点. 、试题设计具有人文性,作文走进高一贴合学生实际生活,充分调动了学生的写作热情,学生有话说,有发,有体验,有经历.其它的选也给了学生各个方面做人的教育 二、学生答题情况： 1、成绩概况 17班均分在4分左右,及格比例%,110以上的学生有个,100分以上的有多人, 2、答卷分析： ①、选择部分。学生得分平均分,失分集中在文言文的最后一道试题.，其它的成语选择,句子选择,现代文的选择,学生做的都很不错 ②、现代文阅读：现代文阅读主要考查学生对重点语句的理解，对文章重要信息的提取，对文章内容的理解。多数学生具备读懂文章的能力。但也存在许多学生回答不全面或不规范化, 主要体现在1题回答，具体作答不全面。 ③16题学生概括起来很难。题学生理解不，。题学生不会从的角度去作品语言特点。由此说明学生现代文阅读水平不高，。 ④、诗歌阅读：诗歌阅读选自课的《》，学生对抒情手法和主旨的理解不错。对重点字词和重点句子的理解还不尽如人意。 ⑤名句默写全体学生表现,错 ⑥作文：与我们平时的考一样，这次作文仍然是“作文”，作文要求宽泛：1、立意自定；2、文体自选；3、题目自。学生有话可说，能谈出自己的切身体会，试题难度不高，得分率较高，满分60分，一般得分在42-47之间。从答卷情况看，存在的问题也不少。 、反映了部分学生语文基础知识、基本技能较差，有的作文错别字连篇，用词不当，语句不连贯，不得体，书写潦草，字迹不清。 、有的作文主题不明确，东拉西扯，不知所云，还有的对社会人生悲观失望，不相信人和人之间有纯洁的友谊，真诚的交往，沟通的必要，语言消极，思想偏激。 、内容不充实，假化、空话，套话很多，反映出相当一部分学生写作能力不高 三、改进措施： （1）、在教学中，认真钻研教学大纲，潜心钻研教材，提高备课、上课质量，把握好每节课的重、难点。试卷反映出学生文言文、现代文阅读、文学鉴赏能力均不高，尤其是对文章主旨的把握，对文学作品的评价赏析，对语言的揣摩感悟能力较差，因此，在教学中，应对上述能力加以培养。 （2）、卷面反映学生语文基础薄弱，如字形、文言实词、虚词掌握不够扎实，词语的理解、运用，病句辨析等能力较差。对此，应夯实基础，重视字词教学，让学生掌握一定数量的文言实词和虚词。 （3）、抓好课内阅读，扩大阅读量。课内尽量培养学生独立阅读的能力，加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览的阅读方法。并结合读书课，每周给学生布置一些阅读篇目，督促作好读书笔记。 4）加强作文指导和作文训练。作文教学中，应引导学生关注时事政治、社会热点、观察人生、思考人生，加强自身修养，提高思想认识水平，这样学生的作文才会立意新、立意深，内容才会充实。在审题立意，结构层次的安排，语言的锤炼等方面还应加强训练。 (5)平时的教学一定加强学生表达能力的训练,加强学生对诗歌的鉴赏能力,加强和高考的接轨,加强作文的练笔和指导,真正提高学生的语文能力. 培养良好的学习习惯，如书写、朗读、背诵等，充分利用好早自习，培养多读、多记的好习惯。应引导学生阅读文学名著，背诵一定数量的名篇佳作、古典诗词，切实提高文学修养阅读下面短文,回答文后问题。 ①冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一