登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州1doc.doc

淅川二高 学校 语文 学科《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 》活页纸（教师版） 第 周 1课时 课堂环节突破策略： 【课堂导入】激情导入： 以歌曲（1分钟） 【预习案】处理办法：学生自主学习，翻阅资料，做好批注；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（10分钟） 【探究案】（25分钟） 探究点一:分析诗中“移情入境”的手法及诗歌主旨。 学习要求与处理办法：先结合课本正文内容，形成自己的思考，完成横线上的内容。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。要作好记录。 探究点二： 分析“惊风乱飐”、“密雨斜侵”与比喻“江流曲似九回肠”的运用之妙。 学习要求与处理办法：联系以前所学知识，先进行自己的思考，并把关键句子写下来。然后小组内讨论，发表各自看法，进行智慧碰撞，最先完成的小组去黑板写出自己的答案，同组成员阐释思路，别的组进行质疑点评。注意做好记录。 【当堂训练】 （10分钟） 先自己完成，然后组内讨论，选出组内最好答案，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 课 题: 《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 》 设计人： 张金忠 【目标回扣与自主完善】（3分钟） 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。 【作业布置】（1分钟） 今日作业： 背诵并默写这首诗 【教学反思】 【学习目标】 1、知识与能力 ①分析诗中“移情入境”的手法及诗歌主旨。 ②分析“惊风乱飐”、“密雨斜侵”与比喻“江流曲似九回肠”的运用之妙。 方法：①通过阅读课文，整理批注，小组交流等方法完成预习案内容；通过自主思考、讨论交流、展示点评、质疑补充、课堂练习以及教师的点评、总结、点拨等手段完成探究案内容。 情感态度价值观 ① 记住诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上的人生价值观 ② 让学生通过学习，树立生活中战胜挫折的信念。 【预习案】 （10分钟） 记住作者及其作品，知人论世。 　柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西HYPERLINK /view/7644.htm永济），后迁长安，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。 柳宗元出身于HYPERLINK /view/1413881.htm官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考HYPERLINK /view/1076.htm进士，文以辞采华丽为工。HYPERLINK /view/398312.htm贞元九年（793）中进士，十四年登HYPERLINK /view/1075387.htm博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为HYPERLINK /view/586127.htm蓝田尉，后入朝为官，积极参与HYPERLINK /view/102109.htm王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。HYPERLINK /view/1104782.htm永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬HYPERLINK /view/39062.htm永州（今HYPERLINK /view/8581.htm湖南HYPERLINK /view/776933.htm零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州刺史，政绩卓著。宪宗元和十四年十一月初八（公元819年11月28日）卒于柳州任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。 柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》、等学习借鉴，博观约取，以为我用，但又不能厚古薄今。在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。 柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。 （二）记住诗歌背景 公元八○五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，共谋打