03草虫的村落1.doc

单元主题 感受大自然 任课教师与班级 课题\内容 3．草虫的村落 第1课时 / 共2课时 授课时间 9.6 课时目标 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重点 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 教学难点 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学准备 学生熟读课文，教师课件。 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 反思备课 一、谈话导入，揭示课题　　同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知　　（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？　　（2）字词检查。　　（3）交流反馈。三、梳理内容，明确场景　　（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？　　（2）交流反馈。　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。　　②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！　　作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）　　③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？　　交流时，教师相机出示：　　“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”　　作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。　　（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？　　①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）　　②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。　　“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）　　“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”四、总结回顾，布置作业　　这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。　　作业：抄写自己喜欢的句子。 3 10 20 3 板书设计 草虫的村落 黑甲虫──游侠小圆虫──少女灵泉般的音乐勤勉地劳动　（想象丰富，感受独特） 作业设计 1、辨字组词　　俏（　）　庞（　）　烤（　）　巷（　）　谥（　）　　峭（　）　宠（　）　拷（　）　港（　）　谧（　）2、写出下列词语的反义词和近义词　　静谧（　　）（　　）　　娇小（　　）（　　）　　勤勉（　　）（　　）　　僻静（　　）（　　） 教后反思 上课文之前，先让学生熟读课文，因为学生很难理解与感受草虫村落的有趣，作者丰富的想象，学生也难感同身受。课开始我问学生曾经有没有观察过虫子的经历，只有朱保强举手回答，学生对这样的经历是不熟悉的。