高二英语期末量质分析.doc

武威第五中学2013-2014学年第一学期期末 高二年级英语学科质量检测总结 姓名_任丽梅__ 本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计） 1.成绩统计表 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 高二年级 273 48.75 21.61% 0 高二一班 62 57.26 41.94% 0 高二二班 36 50.31 30.56% 0 高二三班 50 45.52 8% 0 高二四班 47 49.34 21.28% 0 高二五班 28 47.17 21.43% 0 高二六班 50 40.62 4% 0 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5-80 79.5-60 59.5-40 40分以下 高二年级 273 0 0 59 151 63 高二一班 62 0 0 26 34 2 高二二班 36 0 0 11 17 8 高二三班 50 0 0 4 31 15 高二四班 47 0 0 10 30 7 高二五班 28 0 0 6 12 10 高二六班 50 0 0 2 27 21 对本次质量检测成绩的分析说明 纵观试卷，高分人数较少，中等成绩人数较多，有一定的难度，特别是完形填空和阅读理解题，对农村普通高中学生来说，确实有一定的困难。有一些题目，需灵活运用，出得比较好，区分度较明显，可信度较高总体而言，难度偏大。该试题以考察学生关于行动言语的了解为目的，要求学生可以听懂日常交际中发音清楚、语速正常的冗长对话和独白。本题满分30分，均匀分12.5分，最高分24分，最低分8分。由于平时学生听力训练较少，所以本题学生的得分率较低。所以，在今后的教学中，我们应指点学生多听地道的规范的英美人士的录音资料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓舞学生在课堂内外大胆地自动地朗诵英语。(第7题，关于书名和年代的冠词惯用法)，倒装（第8和10小题，包括副词和否定短语引起的倒装）、交际用语（第12小题、过去分词（第15小题，once admitted to…）、状语从句(第18小题)、短语搭配（be bent on doing sth.---第19小题； at the sight of---第20小题, break up the crowd---第22小题），以及常用动词dare 的情态和实义用法辨析（第25小题），覆盖面较好，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，总体难度较大，是考查语言基本能力及语感的较好体现，得分率较低。 3、完形填空：注重整体综合，注重情感体验 本篇完形填空结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。空格的设置间隔合理，符合高考的出卷要求。 4、阅读理解：内容新，题材广，难度适中偏低 阅读理解题通过不同的体裁和题材，要求考生从文章主旨大意，查找具体细节；根据上下文猜测词义；理解作者意图和态度；把握文章的基本结构；从文章字面和深层理解的角度等方面全面考查考生判断推理、分析归纳、逻辑思维、概括总结等能力。本卷阅读题文章趣味性较强，试题更注意生活化，此题得分率一般。 5、单词拼写 本次单词拼写题目难度较低，都是给出了汉语意思写出英语单词，但是大部分学生答得还不是太好，主要就是不记单词，或者一个单词中加字母或丢字母现象严重。 6、短文改错 短文改错是，难度较，无论在内容上还是在文字上都， 该题所设定的任务是让学生写一篇演讲稿，主题是 “let’s ride bicycles”,倡导低碳节能，十分贴近生活实际。题目设计完全用文字提示考生的英语写作， 用说明加议论这一基本写作手段来检查学生的写作能力和水平， 并给了学生发表自己观点和看法的空间，属于典型的指导性的命题写作。在阅卷过程中，我们发现只有为数不多的一部分学生写得相当不错，既覆盖了全部的内容要点，又使用了较多的语法结构和较高级词汇，同时还有效地使用了语句间的连接成分，使文章显得更加紧凑，条理清晰，体现出较强的语言运用能力，大部分学生的表达能力较差，得分率较低。 本单位在本次质量检测中存在的问题分析说明及改进办法 1、存在的问题 很多的同学在写得过程中显得心有余而力不足， 似有千言万语却因为平时积累太少而无从下笔，文章中存在大量的语病，辞不达意，或要点不全。充分暴露出语篇布局及衔接能力弱，写作内容匮乏，语法错误多，因此，作文的均分整体偏低，常见错误： 1. 常用单词拼写错误： ridiculous拼不上; possess误为possee; flexible 误为