高二哲学前言教案.docVIP

高二哲学《前言》教案 李桂花 一、教学目标 从整体上感知学习马克思主义哲学的重要性，激发起学习马克思主义哲学的学习兴趣，是本课教学的首要目标。 识记人类的两项基本活动，识记哲学与具体科学、与世界观和方法论、与马克思主义哲学的关系。 二、教学策略：本课可采用自学、讲述与欣赏相结合的教学策略。 三、教学重点、难点：哲学的含义 四、教学程序 创设情境、激趣导入 音乐导入 师：同学们最喜欢什么样的音乐呢？（学生答：流行音乐。）好，我们现在就来欣赏一首流行歌曲。（播放《雾里看花》） 师：雾里看花，水中望月，\你能分辨这变化莫测的世界？\涛走云飞，花开花谢，\你能把握这摇曳多姿的世界？\谁能借你一双慧眼，\让你把这纷扰看个清清楚楚、明明白白、真真切切？\我们的回答是：马克思主义哲学（板书）。 自主、合作、探究 一、哲学的形成和含义（板书） 1．人类的两项基本活动——认识世界和改造世界（板书） 人生在世，不是“吃喝”二字，而是从事着两项基本活动：认识世界和改造世界。 人类在认识世界和改造世界的活动中，无论自觉与否，都要处理三种关系：一是自己与自然界的关系；二是自己与他人、与社会的关系；三是自己与自己的关系。这三个方面是不可分割的。 2．人们在认识和改造世界的活动中，形成了具体科学知识（板书） 分析思路： 具体科学 自然科学 社会科学 （自然规律） （社会规律） 认识和改造自然的活动 认识和改造社会的活动 （具体经验） （具体经验） 3．哲学是在具体科学的基础上而形成的，哲学是具体科学的概括和总结（板书） 分析思路： 哲 学——关于世界观的学说 （系统化和理论化） 世界观——人们对整个世界以及人和世界 关系的根本观点、根本看法（共性） 具体科学（特殊规律） 比较分析：具体科学与哲学的关系 具体科学 哲学 区 别 含义 不同 研究世界某一特定领域的事物运动规律的科学 研究整个世界及人和世界关系的科学 对象 不同 以世界的某一领域的事物为研究对象 以整个世界及人和世界的关系为研究对象 任务 不同 揭示世界某一特定领域的特殊规律 揭示整个世界变化发展的一般规律 作用 不同 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 联联系 哲学以具体科学为基础，是具体科学知识的概括和总结；反过来，哲学又为具体科学的研究提供方法论指导 4．哲学是关于世界观的学说（板书） 世界观亦称“宇宙观”，是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。世界观人人都有，但不同的人有不同的世界观。在阶级社会中，不同的阶级有不同的世界观。 世界观的不同，人们观察和处理问题的立场、观点和方法也就不同，从而在认识世界和改造世界的实践中所起的作用也就不同。 5．世界观与方法论是统一的（板书） 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 辨析：方法论不同于方法。方法论强调的是“人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法”；方法是关于解决某一具体问题的具体门路或程序等。 世界观与方法论是统一的。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观也就有了方法论的意义。一般来就，有什么样的世界观，就有什么样的方法论，既没有离开世界观的方法论，也没有离开方法论的世界观。 材料论证一：播放漫画“地球仪的用途”，并作如下讲述：画中的她之所以将浓缩世界的地球仪作为编织网袋的工具，是因为她的脑中根本没有关于“浓缩的世界”的观念，而是将它视为一个旋转的物体。可见，世界观决定着方法论，哲学是世界观和方法论的统一。 6．哲学是世界观与方法论的统一（板书） 哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说。哲学是世界观与方法论的统一。分析思路： 世界观——人们对整个世界以及人和世界 关系的根本观点、根本看法 （用来观察和 哲 处理问题） 学 方法论——人们认识世界和改造世界的根本 原则和根本方法 知识小结 播放漫画“哲学——水中漂浮的落叶”，并作如下讲解： 何谓哲学？这看似非常简单，但却是一个难以回答的问题。一千个哲学家，可以给出一千个关于哲学的定义。 哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，现在人们所形成的共识是： 第一，哲学是关于世界观的学问或学说。世界观并不等于哲学。每个人在自己的生活中都会自发地形成世界观，但它是零散的、朴素的，缺少理论的论证。哲学是用理论形式表现出来的世界观的知识体系，它具有特定的概念和原理，并以内在的逻辑贯通起来。哲学是世界观