初一英语拓展性课程规划(英语歌曲).docVIP

初中英语拓展性课程规划（框架） 教研组（英语） 七年级（英语歌曲） 一．学科基础和情况分析 初一的学生，由于年龄小，生性活泼好动，对直观形象思维游戏、竞赛、画画特别感兴趣。初一中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽量鼓励学生开口说英语、特别是给创造机会，让他们尝试成功的喜悦。只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。 教唱英语歌曲学生不仅在语音上学得快，学得准在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也提高。英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广大学生喜爱，对英语学习有良好的促进作用 1培养语感? 3巩固扩充词汇?激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础文化? 培养学生的音乐审美评价能力，用心探究音乐作品的题材、内容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段，深入地认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，进而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。教师的教学理念、解决学习者的情感焦虑问题、激发学生的学习动机、提供具有人性化及个性化的教学，改进英语教学。既要基于教材，又要高于教材教材是教师进行课程设计的主要依据，是教学大纲的具体体现。教师的课堂活动设计应该以教材主要内容为中心，但又不能仅仅局限于教材，而是应该在教材的基础上大胆突破，有所创新。充分发挥学生的想象和联想能力，打开思路，拓宽视野，使语言学习更能够激发学生的学习兴趣。需要实用性原则设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，情景真实、贴近现实生活要使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言调动学生的学习热情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往和创作的愿望，让学生在主动参与中体验成功喜悦!需要达到教师可利用拓展课的机会尽可能多地鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习，并为学生提供必要的学习机会和条件。 趣味性原则 兴趣是最好的老师。培养、保持同学们兴趣非常重要而又行之有效的方法之一。趣味性可以体现在课程资源的内容和形式上。也就是说内容和形式上要符合儿童的心理特点。拓展需要尊重学生的观点、鼓励学生各抒己见 从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。学生是课堂活动的主体，教师更多地是作为组织者、促进者和监控者参与其中。 类型 内容 Topics Functions Structure Unit 1 兴趣特长拓展 Can?you?play?the?guitar?? 谈论活动 情态动词can Unit 2 基础拓展 What?time?do?you?go?to?school？ 谈论时间及活动 Whit?time,when引导的特殊疑问句及频度副词 Unit3 实践拓展 How?do?you?get?to?school. 交通 How,?How?long，How?far的疑问句 Unit 4 实践拓展 Don’t?eat?in?Class.?? 规则 祈使句Don’t? 情态动词have?to和mus Unit5 基础拓展 Why?do?you?like?pandas? 动物及喜欢的原因 Why?Where?What的特殊疑问句? Unit6 兴趣特长拓展 I’m?watching?TV.? 谈论人们都在干什么 现在进行时 Unit 7 基础拓展 It’s?raining.? 谈论天气 现在进行时what,how的疑问句 Unit8 实践拓展 ?Is?there?a?post?office?near?here? 问路 There?be句型 Unit9 基础拓展 What?does?he?look?like？ 描述外貌 What引导的特殊疑问句?外貌形容词 Unit 10 基础拓展 Id?Like?some?noodles.? 食物 Would?like的用法 Unit11 实践拓展 How?was?your?school?trip?? 谈论旅行 一般过去时 Unit12 实践拓展 What?did?you?do?last?weekend？ 谈论周末活动 一般过去时 内容 目标价值 信息技术选用 学校组织方式 Target language Vocabulary Recycling 多媒体 小组 合作 Can?you?draw??????? Yes,?I?can.?/?No,?I?can’t.? guita