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《错账更正方法》教案 执 教 张家梅 授课班级 财会班 授课类型 新授课 授课教时 1课时 学 校 铜山县职业教育中心 一、教材内容及分析 1．教材内容： 本节课是“高等教育出版社”国家规划教材《基础会计》第五章《会计账簿》中第四节的内容，是会计实务操作中必须掌握的方法，是填制凭证和登记账簿方法的必要补充，贯穿整个会计工作的始终，是会计实操中的重点内容。 2.教材分析： 在教学安排上，“错账更正法”上承“账簿登记方法”、“对账”等知识，下接“结账”的内容，因此它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的方法。 二、教学对象分析 1.知识能力： ①学生已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能。 ②学生已基本掌握对账的方法和技能，学会分析判断错账类型。 2．学习能力： 对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范，其专业思维能力及解决实际问题的能力有待提高。 3．学习态度： 好奇心比较强，厌烦枯燥的说教，喜欢直观、逼真的教学模式。 愿意动手操作、积极思考和解决新问题。 三、教学目标 1.知识目标： ①让学生了解三种错账更正方法的适用范围，并掌握三种更正错账的方法和步骤。 ②使学生掌握每种错账更正方法的账务处理和具体操作方法。通过课堂教学能够形成知识的迁移，形成实际操作能力。 2．能力目标： ①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯。 ②学会“发现错账→分析错账类型→选择适当的方法→更正错账”的能力，培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 3．情感目标： ①培养学生具有良好的职业道德，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯 ②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣，弘扬互帮互助的团队合作精神。 四、教学方法与教学手段 情景导入、演示法、迁移法、归纳法、模拟实训、讲练结合。 五、教学重点和难点 1．教学重点： ①每种错账更正方法的适用范围 ②每种错账更正方法的账务处理及具体操作方法 2.教学难点： ①根据错账类型，选择正确的更正方法 ②正确规范地运用每种更正方法进行错账更正 六、教学程序设计 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 复习提问 1．对账 2．账簿登记规则 提出问题 思考回答教师 提出的问题 导入新课 通过提问引入新课内容：今天学习《错账更正方法》 1．设计典型的错账类型；该资料将贯穿于整节课的教学全过程。 2．创设教学情景，模拟“对账—发现错账—更正错账”的工作 观察、思考 分析、判断。 讲授新课 一、划线更正法 1.划线更正法的适用范围 2.划线更正法的具体更正方法： 例1 ：用现金购买办公用品298元。原记账凭证填制如下： 借：管理费用 298 贷：库存现金 298 会计人员根据记账凭证登账时将库存现金错记为289元。 课件演示 点拨引导 归纳总结 学生领会操作的要领，注意划线的方法及文字、金额更正方法。。原记帐凭证填制为： ?借：?????1 000 ????贷：? 1 000 ? 并已据此登记入帐。 点拨引导 归纳总结 学生领会操作的要领，借：?? 贷： 对比引导 归纳总结 学生领会操作的要领，错误原因 方法名称 更正步骤要点 记账凭证对，登账错误 线更正法 划红线注销 作出正确记录 在更正处盖章 记账凭证错误导致记账错误 凭证中金额少记 补充更正法 将少记数补充记入 凭证中金额多记 红字法用红字冲销多记 凭证中科目错误 用红字冲销原记录 重填记帐凭证入 凭证中方向错误 混合错误 1