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大学生融入低碳生活的行动研究 【摘 要】 “低碳生活”现已成为举国上下热议的话题，大学生是国家、社会的未来与希望，为此，我们在广西师范大学开展了关于大学生对低碳生活认识的匿名问卷调查活动，在对调查结果进行分析的基础上，提出了对构建大学生低碳生活方式方面有益的建议。 【关键词】大学生 低碳生活 调查 【前 言】 “低碳经济”最早见诸于政府文件是在2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》。2009年年末的哥本哈根气候大会，使低碳之风吹满了我们祖国的神州大地，一时间，“碳足迹”“低碳经济”“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳城市”“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。作为一个新近产生的专有名词，“低碳生活”正在成为国内外环境保护研究方面的热门名词。低碳生活作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今这种生活方式已经悄然走进中国，网上也开始流行计算个人排碳量的特殊计算器。 去年两会以后，全国各高校先后掀起了创建低碳绿色校园的活动，广大大学生纷纷响应，可以说从认识上大学生已经知道低碳生活的“应然”是什么了，但是在自己的生活实际中，却并非能够按照宣传的那样去做。由此可见，在大学生的平时日常生活里，与低碳生活方式决然相悖的高碳生活模式依然普遍，值得引起重视。由此可见，大学生的生活现状仍然是高碳生活模式。 随着可持续发展在国人心中不断加深，越多的人们开始将环保的生活理念融入自己的生活当中。作为新兴理念倡导者的大学生，更是要将这一国家的发展蓝图带到了大学校园，与大学生的日常生活紧紧联系在一起，从而创造出丰富多彩的环保生活方式。大学生作为社会的一个庞大群体，也是将来建设社会的主力军，他们的低碳理念，从某种程度上讲，关系了我们整个社会经济的发展方向。因此，让低碳融入到大学生的生活，调查当前大学生的低碳理念和低碳行为方式现状，并从中分析存在的问题及探讨相应的对策意义重大。 【研究方法】 本研究采用行动研究法开展研究活动，整个行动研究是由若干个行动研究循环组成，每个循环又是由相互联系并具有内在反馈机制的4个环节构成，这4个环节分别是计划、行动、反馈和反思．其中又结合调查法（包括问卷调查法与访谈调查法）来进行本研究。本研究的工作对象是广西师范大学育才校区学生。 【研究过程】 从整个研究过程来看，本研究可以分为三个阶段，阶段一是设计调查问卷对低碳生活深入校园情况进行初步调查；阶段二是进行低碳生活知识宣传；阶段三再次发放问卷进行调查及分析和反思。 一、第一阶段——对校园低碳生活情况初步调查 查阅相关文献资料、利用网络平台对低碳生活理念的形成与发展有了大致的了解，设计问卷对我校学生低碳生活理念和行为方式的情况进行调查及分析。具体过程如下： 1．发放问卷（问卷具体内容详见附件一） 2．回收统计问卷 本次发放问卷100份，收回有效问卷98份。 3．反馈分析 进行调查后，初步了解本校学生对低碳生活的认识以及关于低碳环保方面的生活习惯，发现本校大部分学生对低碳生活并没有真正的了解，而且在日常生活中，部分学生仍然实行高碳生活模式，比如不习惯随手关灯；电器经常处于待机状态；经常使用食堂饭馆里提供的有偿一次性餐具；存在浪费纸张的现象等。 4．反思 由调查结果可以知道，大部分的学生对低碳环保的意识还有待加强，对低碳生活也还需要进一步深入了解。因此我们应该就出现的问题进行分析商榷解决方法，经结合本校具体情况讨论后，本小组决定在我校育才校区进行低碳知识及如何形成低碳生活方式进行宣传，以让广大师生真正的加入低碳的行列中，建设绿色低碳校园。 二、第二阶段——低碳生活知识宣传 针对第一阶段中我校大学生在日常生活中并没有做到真正低碳的情况，我们制定如下行动方案来进行第二阶段研究。 1．以发放宣传单的方式宣传。（具体内容详见附件二） 2.走访学生宿舍，宣传低碳生活。为了真正了解本学校学生对低碳生活的态度，我们小组决定分组（分为三组）深入学生宿舍，与研究对象进行面对面交谈，让她们对低碳生活有更深入的了解。 除了本小组进行的宣传工作外，我们还了解到了在校园内还有其他的宣传者也对低碳进行了宣传。其中有生命科学学院2008级生物技术专业全体学生在育才校区东西院食堂门口开展的“低碳伴我行”的公益活动；环境与资源学院08环境科学开展的倡导低碳生活 行动你我他——记环境与资源学院世界地球日宣传活动；化学化工学院08级化工与制药班团支部与校宿舍管理委员会在育才校区第三、第四学生公寓前开展“节水节电科学发展”主题团日活动。 三、第三阶段——宣传效果反馈 在第二阶段中，我们及其他的宣传者都对低碳生活进行了宣传，但是宣传的效果如何呢？本小组再次发放问卷进行问卷调查，通过发放