学校如何利用资源优势提高学生综合能力.doc

学校如何利用资源优势提高学生综合能力 有关提高学生综合能力的文章很多，真正适合农村学校的却不多。我校深处沂蒙山区，资源相对匮乏，谈起如何指导学生进行实践活动，如何利用有限的资源培养学生的科学素质，令许多人棘手。既然我们不能改变环境，就不如改变自己了，改变自己的观念，改变自己的做法，“因地制宜，就地取材”变成了我们应该思考的问题。我认为： 一、开展校本培训，提高辅导员素质 现在开展的中国青少年科技大赛，很多农村学校都弃权，或很难命拿出件水平高的作品来，引起了广大教师的思考。实践活动辅导员是科技知识的传播者，是科学精神、科学思想、科学方法的倡导者，实践活动辅导员本身的素养不平衡，加上提高科技辅导员素质的措施不够完善，制约了学校的科技教育。新形势下对实践活动辅导员要求比较高，应有多方面的综合知识。而目前开展的培训随意性比较大，没有针对实践活动辅导员的系统培训，辅导员自身学习的动力也明显不足。 要使学校科技教育全面地开展起来，实践活动辅导员教师必须提高自身的科技素质，具有基本的科技教育能力。为此，我认为学校首先健全实践活动辅导员培训制度及相关激励机制，开展校本培训，充分利用学校拥有的网络（利用因特网浏览和下载发明与创造方面的资料）、电视（如《探索?发现》、《科技之光》、《科技博览》栏目）、书籍（如往届青少年科技大赛获奖作品集、《发明与革新》、《科学大众》等科普类刊物）、外出参观学习、经验交流、专家讲座等多种渠道来提高辅导员素质。 二、引导学生自主开展实践活动，唤醒学生的实践意识 学生的灵感有着火山爆发般的巨大能量。唤醒他们的意识，能带来教育成功的飞跃。《山东教育》的一篇文章《教育的魅力在于唤醒》使我很受启发，“大脑像一个沉睡的巨人，有不可思议的信息储存能力和创新能力，一个老师必须坚定地相信孩子们的能量与潜力，每一个孩子都是一个聪慧的精灵，只是有的孩子比较早地被唤醒，而有些孩子醒来得比较迟或者没有醒来的机会……”如何唤醒孩子们的意识，提高学生综合实践能力就显得较为重要了。 利用资源优势，开展综合实践活动，唤醒学生探索意识。在这片生机勃勃的土地上，也沉睡着丰富的自然科技资源，我们针对学校座落于沂山风景区这一实际，就地取材，组织学生对沂山各种资源进行研究，学生凭自己的兴趣和已有的知识经验选题，从不同的视角来观察沂山、发现沂山、挖掘沂山丰富的自然资源和人文资源，着重从以下几个方面研究：（1）、沂山的旅游资源调查；（2）、沂山古老的传说等文化调查；（3）、佛教文化调查；（4）、书法艺术探讨；（5）、水利资源调查；（6）、野生动物调查；（7）、野生植物调查；（8）、生态调查研究；（9）、药材调查研究； （10）、环境调查；（11）、民俗调查。每一个视角都能带来多个科学课题；每一个科学课题都能引起学生多重思考；每一个思考都可能带来多个奇迹。以此为载体开展了学生综合实践活动。 具体做法如下：活动前教育。由于部分社会实践，学生要走出校园，进入社会，在开放的时空中开展，必须确保学生的安全等。因此，学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法制，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现省中学生良好的精神风貌。一项活动的开展引发学生多重的思考，综合能力从不同角度得到锻炼。 三、设计实践活动，培养学生 1、精心规划。学生必须首先联系好将要前去实践或服务的地点或单位，制定活动计划，报告班主任或指导教师。班主任或指导教师要对活动的计划和地点进行分析和考察，活动要坚持“就近”原则，注意活动的主题性、价值性、实效性、可行性、经济性，并尽可能有特色等，杜绝不安全性、功利性、随意性。 2、内容选择。学生根据自己的兴趣和已有的知识经验,从接触的生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中自主选取活动主题和内容。社会实践可以是参观、访问、考察、调查等，也可以是进行政治和经济活动，如民俗调研、旅游宣传等； 每一次重大传统节日：春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、国国庆节等我们都给学生布置实践作业上。如我们布置的清明节、端午节实践作业：（八开纸，可加附页） 3、活动实施。学生必须按计划进行活动，接受实践地或服务地的负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。 4、总结交流。学校每学年安排一次社会实践和社区服务活动的总结交流，形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。学生都必须写出社会实践和社区服务活动的报告、小结、体会、感受等。 科学素养不能像数学定理直接“教”给学生，提高学生素养也非一日之功。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究的方式方法很多，如自主探究、合作探究、也可以在观察