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如何激发学生的阅读兴趣 教育家叶圣陶学先生说：“阅读是写作的基础。”在读写的关系上，他强调了读的重要性，“惟有先读书，打好基础，才能搞好写作。”阅读可以开阔学生视野，陶冶学生情操，增长学生知识，启迪学生智慧。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉。在教学时，我是这样激发学生的阅读兴趣的： 营造浓厚的读书氛围 我在班上经常大力宣扬读书的好处，满怀激情地讲述名人热爱读书的轶事。黑板报的内容也写催人奋进的读书名言，如：书犹药也，善读之可以医愚。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。行万里路，读万卷书。生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀······通过这些名言警句，激发学生发奋读书的愿望。 讲故事时，巧设悬念 小学生爱听故事，一听说老师要讲故事了，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待想一听为快。随着老师娓娓讲来，书中的故事情节把学生带入了或有趣、或惊险、或奇特的世界里。正当孩子们听得津津有味，期待知道结局之际，老师的讲述戛然而止，告诉学生，故事情节交错复杂，后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时，我就不失时机地向学生推荐相关的书籍。 开好读书汇报会，评价措施要跟上 为了更好地调动学生自主阅读的兴趣，我班。在“阅读展示赛”上，朗读自己读过的文章、故事，展示合格，即可得到一。对此，孩子们非常重视，甚至于有些孩子连课间十分的时间也书。相信更多的孩子会加入这自主阅读的行列，享受阅读的乐趣。　　有趣才会喜欢，喜欢才会去读。我深信不疑。 王校长经常对语文老师说：“早上的时间就要让学生多读书。”的确，抓好晨读至关重要。它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其他教学环节所无法替代的。虽然晨读很重要，但我之前对如何上好晨读还是很茫然，尤其是不知该怎样让这宝贵的30分钟做得更有效。 以前，我班学生的晨读大多是让学生自己读书，老师很少参与。于是：有的同学抓起课本就读，读来读去都是同一篇课文，没有重点，也没有针对性；有的同学读书如和尚念经，有口无心，读了老半天还是记不住；有的同学读书提不起精神，读着读着大清早却读出了睡意；有的干脆在捣乱，弄的教室乱糟糟。所以，根据王校长要求，上学期我重点抓了一下我班的晨读。我通过对晨读课的观察、思考和亲身实践，在这里和大家交流一下抓晨读的几点做法。希望能共同探讨如何指导学生上好晨读课，让晨读更有效。最近，我是这么做的： 一、明确晨读的目标与任务 我总是头一天就让课代表把晨读的具体任务和要求达到的目标写在黑板上。如“背诵《水调歌头 明月几时有》，做到检查时能准确流利背诵。”学生有了明确的目标，就有了努力的方向，晨读时就热情高涨。 合理安排朗读内容把课内与课外结合起来。 对于课本上有限的几篇课文学生已经很熟的情况下，再让他们继续读课内文章，学生会失去读书兴趣。上学期在熟读课文的基础上我布置学生读了唐诗、宋词、古今贤文、朱自清散文以及一些与课文有关的资料等，既丰富了学生的积累，又满足了学生的新奇感、求知欲。 二、变换阅读形式，强化阅读效果 我班的晨读在课代表组织下，有自读、带读，齐读、分角色读、分组读、比赛读、配乐读等，让学生在变式训练中体会阅读的快乐。但不管何种形式的朗读，都是在自读的基础上进行。 教师有效指导，督促有序朗读 不论怎么读，教师都要做好指导者、参与者与协调者。我除了制定具体的目标任务，在读之前，还要指导样更快的完成背诵任务。再就是指导读背的先后顺序，做到先易后难。最后要有检查。最后留出几分钟进行检查，这个检查让小组长记录在记录本上，也可以同桌互查汇报给小组长。看看今天的晨读，老师给定的目标有没有完成，根据完成情况分等次加分奖励。 经过指导，我班的学生已经有了良好的晨读习惯，晨读热情高涨，晨读效率高。 充分发挥学生的主体作用我从以下做起： 组织生动活泼的教学活动 ，采用灵活多变的教学方法。 课堂上要想充分发挥学生的主体作用，教师就要组织生动活泼的教学活动 ，采用灵活多变的教学方法，让学生充分参与课堂教学活动，轻松快乐地参与学习活动。 ?在教学过程中，我经常采用讨论交流、小组竞赛、感悟分享、小品表演，真情实录，制作卡片，歌曲欣赏，配乐朗诵，自主学习等教学方式，来激活课堂，吸引学生。? 整堂课以学生活动为主，充分体现学生是课堂的主人，给学生留下深刻印象，让他们受益匪浅。 ??二、发挥学生主体作用的关键是营造民主和谐的教学氛围 ????????课堂气氛民主、宽松、和谐，师生关系融洽，学生则愿意配合老师的教学，老师稍加点拨，学生灵感就如泉涌，课堂教学就会取得双赢的效果。 因此，课堂上，我们要善于营造民主和谐的教学氛围 ??三、适时恰当的课堂评价 课堂上教师要善于化解学生因回答问题错误而引起的尴尬，引导