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如何提高中学生听力能力与技巧 香河县第十二中学 田杰 听力是构成语言交际能力的重要组成部分。听力水平的高低直接影响说、读、写三种技能的综合运用能力。为了帮助同学们迅速提高听力水平达到《英语课程标准》及大刚对初中毕业生的要求，从容应对中考，我把自己的几点体会向同学们推荐，希望同学们能灵活运用。只要同学们能采用正确的方法，坚持每天训练半个小时，循序渐进持之以恒，就一定能取得令人满意的成绩。 听力训练方法 1. 培养良好的心理素质 良好的心理素质是提高听力能力的保障。有些学生总是希望自己的听力水平在短时间内有一个很大的提高，一旦达不到预期的效果，就会产生烦躁、忧虑、厌烦的情绪。这种不良的情绪，几乎是任何学生都可能出现的自然现象，而且是大多数人不得不经过的阶段。只要我们能科学的认识听力，树立自信心，克服在听的过程中产生的不良情绪，并掌握一些训练技巧，听力水平就一定能够提高。 抛开文字材料，析听录音 在听力训练中，有些学生习惯于对照文字材料录音，其实这是一种有害的方法。在眼耳并用的情况下，中国学生的优势在眼不在耳。因此对照文字材料听录音，表面上是听懂了，实际上主要是眼睛的功劳。一旦养成这种习惯，不但不能培养真正的听力，还会助长依赖思想，离开了拐棍就不能走路。因此在听音的实践中应努力培养用耳朵听取信息的习惯。砬到听不懂的地方可以多听几遍，以求听懂。听完之后要好好总结一下，哪些地方没有听懂，是对词的辨音错误，单词听不出来，还是对句子的意义理解错误。然后针对自己的薄弱环节，再重复听几遍，直到完全听懂为止。这样做虽然费劲，但能起到训练耳朵的作用，达到提高听力的目的。 当然，对于听力基础较差或一点听力基础都没有的人，一开始让他听陌生的材料，会像听天书一样的困难。在这种情况下，可以先阅读书面材料，熟悉其内容，然后边看材料边听录音。这样耳朵和眼睛用不着去费劲理解内容，而主要熟悉单词和句子的发音，熟悉朗读者的语音语调，适应说话人的语素和节奏，培养英语的语感。经过一段时间的训练之后，再逐步过渡到听听看看，直到先听后看和光听不看。 思想集中，求效果 听力理解中的听是Listen而不是Hear，两者虽然都是听的意思，但却有很大差别。Hear是耳朵的一种功能，而Listen则表示用心听的状态。我们在学习中也常体验到：每当聚精会神、专心致志地进行学习时，就会头脑清醒，思维活跃，记忆力和学习效果都会提高。 精听泛听两结合，結成果。 精听和泛听是听力训练的两种形式。两者的训练方法、要求和达到的目的有所不同。精听要求能完全听懂所要听的内容。听过反复、认真的听，达到对语篇中语义、语音、词汇、句型结构等熟练掌握、牢固记忆的目的。泛听是在精听的基础上发展起来的听音方式。泛听的目的不是追求对所听内容的全部理解，也不要求听懂每一个单词和细节，而是培养从整体上捕捉信息的能力和逻辑思维能力结合起来。精听我们可以选听一些难度相宜的录音带。在精听的过程中，注意培养一些听的技巧，久而久之，你就会发现自己能听懂的内容在增加，这种无意识的进步，完全是因为大脑有吸收语言信息的功能。在精听的基础上发展泛听，用泛听来发展精听，巩固精听成果，同时扩大知识面，增加知识量。 5. 掌握语文知识 掌握好语言基础知识是提高听力能力的一个重要方面，借助语文知识可以理解句子的含义，说话的语气、情感等。同时要熟悉掌握一定数量的短语和句型，了解其固定的搭配，对提高听力大有好处。 6. 增强跨文化意识 听力材料的内容包罗万象，涉及的文化知识丰富多彩。没有足够的背景知识，没有中外文化的对比，跨文化交际无从谈起。学生一方面要有意识地进行一些英语国家的文化导入，学习西方文化的差异，另一方面要有意识地进行一些英语国家的文化导入，学习东西文化的差异，另一方面要博览群书，自觉培养跨文化交际能力，以增加对所听材料的了解。进而更准确地理解所听内容。 听力应试技巧 1. 保持良好的心态 清醒的头脑和稳定的心情至关重要。考前要休息好，考场上才能精力充沛，思想上不紧张，才能考出应有的水平。对于没有把握的内容也应迅速猜出一个内容的答案，在旁边划个记号，等到做完其他题后再来处理，因为在后面听或答的过程中，也许会得到启示。切忌在听录音时在某个词上冥思苦想，停留太久，造成“一步跟不上步步赶不上的局面” 2. 抓住时机快速预览 预览是做好听力测试的前提条件之一。应充分利用各个间歇时间迅速浏览问题和选项，从中捕捉有用信息，这样就可使听的过程更具有针对性和选择性。 3. 预测所听内容的技巧 听前预测 在听录音之前，根据已有信息，如题干，选择项或者自己的知识的经验，对将要听的内容进行预测，可以帮助考生抓住要听的重点，激发对已知信息的联想、对比、猜测、综合分析、推理和判断，从而在听的过程中有意识地捕捉与解题有关