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算法与程序框图 知识目标：1、提高学生对用自然语言、程序框图表达简单的算法和读懂程序框图能力。 2、通过对程序框图的练习，让学生进一步体验算法算法思想，增强数学应用意识。 　　理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环. 1、培养学生的算法思想提高学生归纳总结的能力 2、培养学生合作学习，分享成果的精神 ※知识回顾 算法的基本特征：①明确性：算法的每一步执行什么是明确的；②顺序性：算法的“前一步”是“后一步”的前提， “后一步”是“前一步”的继续；③有限性：算法必须在有限步内完成任务，不能无限制的持续进行；④通用性：算法应能解决某一类问题.  例一：某程序框图如图所示，该程序运行后输出的的是( ) 4 5 6 7 例二：阅读右图的程序框图，则输出的S= ( ) A 26 B 35 C 40 D 57 例三：阅读图6所示的程序框图，运行相应的程序，输出的结果是( ) A．-1 B. 2 C. 3 D. 4 例四：某程序框图如图所示，若输出的S=57，则判断框内位 （A） ＞4? （B）＞5? （C） ＞6? （D）＞7?如图所示，程序框图(算法流程图)的输出值x= 例六：阅读图3的程序框图，若输入，，则输出 ______（注：框图中的赋值符号“”也可以写成“”或“”） 例七：执行右边的程序框图6，若p＝0.8，则输出的n＝　,　　. 例八：执行右边的程序框图,输出的T= . 课后练习：1某算法的程序框图如右图所示，则输出量与输入量满足的关系式是 。 2：图2是求的值的程序框图，则正整数 ．…xn(单位：吨)，根据图2所示的程序框图，若n=2,且x1，x2 分别为1,2，则输出地结果s为 . 4.某篮球队6名主力队员在最近三场比赛中投进的三分球个数如下表所示: 队员i 1 2 3 4 5 6 三分球个数 图1是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图,则图中判断框应填 ,输出的= . (注:框图中的赋值符号“=”也可以写成“”或“：=”) S15 K=K+1 S=S+K S=0 K=1 开 始 否 图3 输出 图6 开始 否 输出s 结束 结束 输入 是 n整除a? 开始 输出K 结 束 是 否