高考历史材料解析题的解题思路与方法.docVIP

专题：材料解析题的解题思路与方法 （一）材料题的解题思路与方法 1、粗读（读题型、明主题、联教材） 2、审题（审关键词，明确考查意图） 3、精读（带设问、获信息，联教材，列提纲） 4、作答（答出层次、完整、规范、面广点细） 明确题型： 1、叙述类：“简述”“概述”“试述”等(侧重“述”课本怎么说就怎么写，但有一定的概括性） 2、分析类：“试析”“简析”“为什么”等 （分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的 一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论 ） 3、论证类：“试论”“说明”“谈谈你的看法”等 （侧重“论”。摆典型史实，讲道理，来论证题目所给的 正确或错误的某一观点、结论） 4、比较类：“对比”“异同”“相同（不同）”等 (异中求同，同中求异。明比项，比大不比小，得结论（同总结规律、异总结特征） 5、评价类：“评述”“评析”“ 评价”等（依据已有的知识结合马克思主义的基本理论对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识来。） 审题（ 咬文嚼字法 ） 常用问法： （1）“根据材料X，指出（或概括、归纳）…”（2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）……” （3） 结合所学知识，…… （4）“综合x材料……谈认识（紧扣材料主题、史实+理性思考后的对现实有指导意义的结论） 审关键词： （1）提示词：基本思路、答题的方式 （2）限定词：时间、空间、角度、程度等限制 （3）中心词：答题所围绕的中心内容 （4）求答词: 须回答的具体方面 审分值： 审问题间及问题内部的关系：并列、递进、因果 解题思路示例 1、粗读（读题型、明主题、联教材） 题型：综合型（分析、评价为主） 主题：从形式上看属内涵式；从内容上看属时政与史实结合型（以经济文明为主题）。 联教材： 专题：资本主义世界市场的形成（世界经济体系的形成）专题：各国经济体制的创新和调整； 专题：世界经济全球化趋势； 2、审题（审关键词，明确考查意图） （2009年绍兴一模）材料一 ：“从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期。……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级，对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目很少，而且反抗资本主义的力量很脆弱。任何类似福利国家的形式都不为人们所容忍……”——伯恩斯《世界文明史》 （1）根据材料一，作为世界经济的龙头，当时西欧地区经济发展中存在着哪些问题？（4分）结合所学知识分析，这些问题对经济和社会平稳发展产生了怎样的不利影响？（4分） 2、用心“四审”。（1）审提示语（2）审限定语（时地人、国、主体）（3）审答项语（4）审赋分 （1）提示语：指向于“分析” （2）限定语（时地人、国、主体）：“当时”、“西欧”、“经济发展”、“社会平稳” （3）答项语：“哪些问题”、“不利影响” （4）审赋分：“2+2”分；“2+2”分；问与问之间是因果关系 （5）考查意图：工业革命完成后，西欧的经济发展的有关问题。 3、精读（带设问、获有效信息，联教材，列提纲 2009年一模历史参考答案： （1）存在问题： 弱势群体生活缺乏必要保障；（2分）缺乏适当的政治诉求渠道。（2分） 不利影响： 劳动人民购买力下降，影响产品供求平衡。（2分）阶级矛盾尖锐，社会分化严重。（2分） （只笼统回答引发经济危机和政治危机的，最多只给2分） 4、作答（答出层次、完整、规范、面广点细） 高三XX同学的答案 A、问题： ①社会贫富差距大； ②工人阶级生活困苦，受剥削，基本权利得不到保障； ③社会福利体制缺乏 ④工人的合法抗议被剥夺。 B、影响： ①经济：市场无序、经济秩序混乱，成为经济危机隐患；②社会：社会矛盾尖锐，社会动荡不安。 （二）怎样获取和解读有效信息 A、材料解析的能力要求： １、阅读理解历史材料。 ２、对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度获取有效信息。 ３、充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。 B、材料解析题的几种类型： 材料文字型 材料表格型 材料图片型 材料探究型 【例题与解析】怎样获取和解读有效信息 看清问题（本题问作用） 解读材料（语文阅读分析法。长文分段；短文分句；一句分成份。引言，材料出处。括号-注释；分号-并列；省略号-两头不可省。透过现象看本质：用唯物史观，辩证法看；透过表面语言，深入认识） 找出各层意思与设问问题相近的。 对挑出的层意要进行处理，不能把原文抄成答案。考试考查学生的能力就在于此。 处理材料时注意：同类的要概括，能够对应教材知识的要对应