高考写作冲刺满分划计.docVIP

抓住三大发力点,快速提高写作能力 　　在多年的教学过程中，笔者总结出内容、语言、结构是快速提高英语写作能力的三大发力点。内容是我们表达的思想、讲的故事、抒发的感受；语言是我们在表达内容时的遣词、造句；结构就是内容和语言的组织形式，即如何分段、每段写什么。语言是内容的载体，内容是语言所表达的内涵，而合理的结构体现着作者清晰的写作思路。 　　 　　发力点之一：内容 　　高考英语作文属于“限制性写作”。所谓的“限制”，就是通过内容要点、提纲、图画、图表等形式，对作文的内容进行限制。也就是说，所有考生所写的内容都是大同小异的。比如 2011年新课标卷的写作题中，大家都是李华，都在国外上学，都在写求助信，这个大前提是固定的，区别只在于到底在哪几个方面求助而已。 　　需要注意的是，英语作文和语文作文的考查方向不一样。语文作文主要考查考生的思想深刻性、知识丰富性、心态积极性等纯内容层面的东西，而英语作文主要考查考生对英语这门语言的运用能力——这是英语作文命题的本质特征。例如，同样在写“感谢老师”这个话题(2008年陕西卷)，甲同学写的感谢理由是“老师为祖国作出贡献”，而乙同学写的是“老师教得好”，此时阅卷老师并不会因为谁的思想更加高尚而多加分，而要看谁能更清楚、准确地表达自己的想法。 　　为什么有的同学写作文如行云流水般一气呵成，而有的同学磨磨蹭蹭半天也写不出东西，还整天抱怨自己单词量不够？这是因为他想得太难了，他想写自己表达能力驾驭不了的内容！请试着用英语造句： 　　1. 老师，我感谢你，因为你为祖国作出了巨大的贡献。 　　2. 老师，我感谢你，因为你教得好。 　　这两个句子哪个更好造？显然，第二个句子更容易，因为很多同学很难准确地写出“你为祖国作出了巨大的贡献(You have been making great contribution to our motherland.)”这个句子。如果考生舍弃第二个而硬着头皮去写第一个，却不能肯定自己写的句子是否正确时，就很容易出错，也很容易失分。因此，笔者认为，关于写作内容，考生需要注意两点：①对于题目要求的内容，要写得全面；②对于需要自己发挥的内容，要构思简单。 　　例如，2008年山东卷的书面表达题要求考生给班上的一位新同学提建议，帮助他尽快融入班集体。试题给出了三个内容要点： 　　1. 分析他无法融入班集体的原因； 　　2. 给出建议； 　　3. 谈谈你帮助他融入班集体的具体措施。 　　对于题目要求的内容，考生必须全部写进作文里，只要有一点没写，不管其他部分写得多么精彩都将被认为是“没有完成试题规定的写作任务”，会被大大扣分！同时，这三点内容都需要考生进行一定的发挥：具体原因是什么？你有哪些建议？你会采取什么具体措施？构思这三个问题的内容时，一定要结合自己的表达能力，不要构思超出自己表达能力范围的内容，以免出错。 　　以分析原因为例，我们可以想到的内容有：①害羞；②埋头学习；③不爱跟同学聊天；④没有找到共同兴趣爱好；⑤不懂方言(dialect)；⑥不参加学校活动(school activities)。这几点都非常简单易写，不存在想用的单词不会写的问题。这样一来，只要注意“对题目要求的内容写得全面”和“对需要自己发挥的内容想得简单”两个事项，内容方面就再无大碍了。 　　备考指南：了解高考作文常考的话题，结合高中教材，整理背诵一些常考的话题以及这些话题中常用的单词和句子，以便考试时信手拈来，大大提高备考的针对性和答题的速度。这类话题包括：环境保护、身体健康、优良品质、成功智慧、家庭关系、同学关系、团队合作、师生关系、外出活动、校园生活、社会问题、科技、文化与跨文化交流等等。各地试卷和全国卷对这些话题各有侧重，在高考最后复习阶段，考生应根据当地高考真题和当年的模拟题有针对性地加以准备。 　　 　　发力点之二：语言 　　在全省考生的作文内容大同小异的情况下，阅卷老师主要依据什么来评分呢？其中一个依据就是语言，也就是你用什么样的词语和句子来表达你的内容。比如跟朋友别离时，一般人只会用“再见”表达离别之意，而古代的诗人们则说：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”可见，同样的内容用不同的方式表达出来，效果就会大不一样！ 　　大多数考生写作文都是以写够字数为目标，因此习惯性地用初一、初二的单词和语法知识写作，而真正的“高手”应该努力尝试使用较高级的语言知识来打造高分作文。要提高作文的语言水平，有一些比较容易操作的技巧，如简单词替换、主语替换和句式替换等。 　　1. 简单词替换 　　将good等简单词替换为excellent 等高级词汇。例如good、happy、tired、think a