学校教育科研的选题与设计.pptVIP

学校教育科研的选题与设计 一、学校教育科研 有计划有目的地探寻学校教育的规律， 并且将其纳入教育科学体系，指导教育实 践的过程。 二、学校教育科研的选题 1、 选题 按一定的原则选择研究课题的过程 2、教育科研的三大原则 科学性原则 实践性原则 先进性原则 3、课题的来源 从教改实践中寻找急待解决的问题 进行研究 从理论文献中找课题 移植研究 选题的过程 发现问题 明确问题 提出假设 查阅文献，了解相关的研究情况 优选，确立课题 选题策略 三、学校教育科研的课题设计 1、学校教育科研的课题设计 2、认识教育规律的一般过程 经 验 方 法 理 论 方 法 数 学 方 法 实 验 法 综 合 方 法 3、课题设计的思维流程 选 题 * * 理论依据 实际依据 法律政策依据 属于教育科学范畴 有利于促进教育改革，提高教育教学 质量与办学效益。 有针对性 有利于发挥自己的业务专长 有必要的研究条件 能得到指导 独创性 改良性 先进性 空白的填补 争论的实证 通说的纠正 新理论应用于实际的研究 教育科研成果的吸收应用 教育经验的推广与筛选 实践反思 质疑 类比 探究现象 命题的真假（是否确实存在这个问题） 是怎样的问题 科学假设即， 以已有科学资料和科学原理为依据，对未认识的教育现象及其规律性作出合乎逻辑的假定性解释和推测。 科学假设的重要性 对课题作价值判断 对课题的研究作条件分析 优选，确立 由小到大 由近到远 由易到难 课题设计是在课题研究实施前对整个研究活动的通盘考虑。 教育科学体系 教育实践 感性经验 教育实证 教育规律 理性认识 （相当于科学假设或教育经验总结） 指 导 逻辑证明 纳入 检验 （论证、答辩等） 指导 指 导 1 2 3 11 4 5 12 9 8 7 6 10 3 3 1、 观 察 法 2、 调 查 法 3、 实 验 法 4、 分 类 法 5、 矛盾分析法 6、 科学抽象归纳法 7、 比 较 法 8、 历史法与预测法 9、 系统分析法 10、文 献 法 11、 测 量 法 12、 统 计 法 经验总结筛选法 行动研究法 （以某种教法的移植研究为例）