《高职体育》课程标准.doc

《高职体育》课程标准 一、课程概述 课程名称 体育 适用对象 普专一、二年级 课程编码 开课系部 基础部 课程总学时 116 拟制人 王维朋 课程总学分 8 审核人 制定/修订日期 2013年9月2日 □制定/□第 次修订 二、课程性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。 ? 体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 ??高等职业教育与普通本科教育虽同属高等教育，但在培养模式与规格上，两者有着明显的区别。高职体育教育在让学生通过体育课程教学，掌握管理、与促进自身健康的能力（增强健康层面）。同时，高职体育课程还须利用体育锻炼的手段和体育载体，有针对性发展本专业今后从业和胜任工作岗位所需的身心素质，以增强学生的职业综合素质（服务专业层面）。形成以专业培养目标（岗位工作过程身心需求）为依据的高职体育职业体能课程体系。 三、课程目标 以职业身心素质训练为目的的职业体能能力标准。本课程的培养目标是： 1、依据教育部课程纲要实施的培养目标 　　运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 　　运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。 　　身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。 　　心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。 社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系，形成良好的行为习惯。 2、依据学生专业培养要求实施的培养目标 认知目标：理解各职业身体工作的特征，通过体育课程的学习，掌握与职业相关的身体素质的知识，了解与职业相关的职业性疾病的预防与康复知识。 体能目标：通过体育锻炼，提升与职业相关的关键身体素质和素养，为顺利从业与胜任工作岗位打下良好的基础。 四、课程基本理念及构建思路??3、素质拓展训练课 （16学时）：本课程是针对全院学生的公共必修课，学生参加素拓训练能对学生的身体、心理健康起到积极的促进作用。内容：信任背摔、鼓动奇迹、移动高尔夫、无敌风火轮。 具体教学要求：初步掌握素拓各项目的操作方法及安全规范模式，通过素拓学习从而增加学生的团队凝聚力、团队责任感以及充分认识自我、突破自我心理障碍，激发个人潜能.本课程主要是使学生在参中体会到团队协作的意义，学会怎样与别人合作，理解同伴间相互的关爱和信任，对彼此潜能的发挥具有重要意义。 教学 模块 教学内容 教学时数 各学期时数分配 一 二 三 四 基础模块 （学时） 《体育与健康》基本理论 2 2 《学生体质健康标准》 6 6 24式太极拳 34 第九套广播体操 10 五步拳 10 选项模块 （6学时） 篮球 6 36 足球 6 36 乒乓球 6 36 羽毛球 6 36 健美操 6 36 武术 36 保健班 36 排球 36 跆拳道 36 空手道 36 散打 36 职业素质拓展模块（学时） 与各专业相关的职业体能训练拓展训练 16 合计 28 36 402 16 六、教学参考书 1、教师要求 具有教学经验丰富、、精力充沛、团结协作精神的教师队伍；年龄结构、学历结构、职称结构；参与到整个教学改革、理论与实践教学的全过程；各模块课程内容与标准时 学 数 期 内 容 一年级 第一学期 第二学期 理论 2 2 体侧 6 广播操 10 五步拳 10 太极拳 34 合 计