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融合教育80分试卷加答案 1、 题型：判断题 分值：2 只有残疾儿童才有特殊教育的需要。普通儿童的教育需要都是相似甚至相同的 错误 2、 题型：判断题 分值：2 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关 正确 3、 题型：判断题 分值：2 一般来说，痉挛型脑瘫的学生较为外向，情绪是以爆发的方式发泄出来；不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。 正确 4、 题型：判断题 分值：2 为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式 正确 5、 题型：判断题 分值：2 特殊儿童只能学习特殊课程，这样才能满足他们的发展需要 正确 6、 题型：判断题 分值：2 无语言儿童只能利用图片进行沟通交流 错误 7、 题型：判断题 分值：2 早期诊断早期干预是影响孤独谱系障碍预后的关键 正确 8、 题型：判断题 分值：2 让家庭所有成员，甚至所在社区都参与到听觉障碍儿童的教育中，而不要只单独依靠家庭中的某一个人 正确 9、 题型：判断题 分值：2 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征 正确 10、 题型：判断题 分值：2 融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流(一体化)”运动、全纳教育三个阶段 正确 11、 题型：判断题 分值：2 个别化教育方案只适用于特殊儿童 错误 12、 题型：判断题 分值：2 儿童的认知缺陷是引起沟通障碍的器质性因素 正确 13、 题型：判断题 分值：2 如果有昆虫进入耳道，要赶紧掏耳朵 错误 14、 题型：判断题 分值：2 脑瘫儿童不论单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。 正确 15、 题型：判断题 分值：2 视觉障碍儿童在掌握字母和拼写规则的基础上就能进行阅读。 错误 16、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关 错误 17、 题型：判断题 分值：2 双眼中优眼的最佳矫正视力只有0.4的学生是低视生。 正确 18、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的性格特点 错误 19、 题型：判断题 分值：2 每个智力障碍儿童都会在某一个领域有出色的记忆力 错误 20、 题型：判断题 分值：2 对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与 正确 21、 题型：判断题 分值：2 孤独谱系障碍不会遗传 正确 22、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍不会引发情绪问题 错误 23、 题型：判断题 分值：2 语言的差异一定引发特殊教育需要 错误 24、 题型：判断题 分值：2 低视力学生都有残余视力，应将他们的座位安排在光线较强的地方。 正确 25、 题型：判断题 分值：2 随班就读保障体系既包括宏观系统又包括微观系统 正确 26、 题型：单选题 分值：2 躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( d) 头颈控制阶段 下肢控制阶段 躯干控制阶段 骨盆控制阶段 27、 题型：单选题 分值：2 下列哪一种训练技术不属于应用行为分析中的具体技术 （b ） 回合式教学法 图片交换沟通系统 关键反应训练 随机教学法 28、 题型：单选题 分值：2 关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 （b） 普通教育对孤独谱系障碍是最佳选择 孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育 孤独谱系障碍只适合特殊教育 孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练 29、 题型：单选题 分值：2 （c） 旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的 发展性课程 选择性课程 功能性课程 学科性课程 30、 题型：单选题 分值：2 （d） 以下哪一项不属于Epstein提出的行为情绪等级量表的维度？ 个人内在优势 情感优势 人际间优势 工作技能优势 31、 题型：单选题 分值：2 （c） 下列有关外向型情绪行为障碍儿童的说法中，哪一项是错误的？ 易冲动、偷钱、逃学或对抗权威 容易演变成青少年犯罪问题 退缩、沮丧、担忧或恐惧 从小就出现易激动、谩骂、多动 32、 题型：单选题 分值：2 （c） 美国的哪个医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？