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我的学习成果展 梅河口市第一实验小学 孙金平 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《周长的认识》教学实施计划 《周长的认识》授导型教学设计方案 教 学 实 施 计 划 课 堂 活 动 评 价 表 * * 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学 习 目 标 教材内容分析 信息技术应用分析 教 学 过 程 教学实施计划 重 难 点 检查课件效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 培养学生合作精神 教师机一台 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学管理 要求学生积极发言，积极参与。 学生技术要求 ppt课件 软件系统 投影仪 技术设备 多媒体系统 教学环境 28人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2010年4月15日上午8:50第二节课 上课时间 《认识周长》 单元课程名称 具体内容 教学单元前的实施准备 本节课是本单元的起始课，它是在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，开始学习的。是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。 教 材 分 析 1学时 计划学时 周长 章节名称 孙金平 教师姓名 三 年 授课年级 梅河口市第一实验小学 学 校 数学 学 科 三年级的学生已经认识了长方形与正方形，学习此内容并不困难。另外这个年龄段的学生正处于一种活泼好动的状态，利用各种手段吸引学生注意力是很重要的。 学 习 者 分 析 1.结合具体实物或平面图形，通过观察、操作等活动中认识周长。 2.会测量、计算三角形、四边形等平面图形的周长。 3.感知周长与现实生活的密切系，体会数学的价值。 教 学 目 标 小学数学课程标准解读学段目标 依据的理论 测量实物、圆等复杂图形联的周长。演示法、引导法、操作法 教学难点 及解决措施 认识周长，会测量图形的周长。 运用实践操作法 教学重点 及解决措施 投影展示 各种平面图形 掌握正确方法 测量周长 调动了学生学习兴趣 幻灯演示 课件出示小蚂蚁爬动一圈 准确认识 认识周长 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 在情境中激发兴趣，同时明确目标。 观察并思考 1、课件出示动画 ???演示小蚂蚁沿着三个不同的跑道各跑一圈动画。 2、学生观察：小蚂蚁在干什么？ 教师黑板上演示描图形的边线，学生随老师一起书空，强调从起点又回到起点。 3、提出问题：哪个跑道最长呢？ 5 一、创设 情境 ，揭 示问题 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学环节 通过探究，使学生的头脑中建立周长的模型。 通过学生的思考回答，和老师适时地点评讲解，从而深化主题揭示概念 。 思考并回答老师的问题 学生动手操作 1、学生独立思考 2、指名说一说 3、学生实际演示 4、教师课件演示：把跑道请下来、拉直、在尺子上比对。 ?5、发现正确答案，解决问题。 6、揭示周长概念 图形边线一周的长度就是图形的周长。 20 二、探索发现、建立模型 通过学生的主题活动，强化学生的体验，加上老师及时的赞扬、点评，使学生不仅能积极参与其中，还能通过理解，达到应用的作用。 学生随老师一起书空，强调从起点又回到起点。（1）数学书封面的边线。 （2）学具袋中长方形等图片的边线，体会图形边线一周的长度就是它的周长。 ??（3）学生身边实物表面的边线。 （1）数学书45页2题三角形、长方形的周长。 ?? 1、描一描 教师出示与课件形状相同的叶子和三角形模具，在黑板上演示描图形的周长 2、摸一摸 3、算一算 给出黑板上三角形各边长度数据，计算三角形的周长。 4测量、计算出图形的周长 ?? ?? ?5、比较两个图形的周长（p45---3课件出示） 10 三、操作体验、理解应用 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学环节 不仅总结知识，更要总结方法。 总结归纳 四、梳理经验、总结强化 1、这节课学会了什么数学知识？ 2、什么是图形的周长？ 3、怎样测量图形的周长？测量图形周长时需要注意什么？ 4、还有什么问题？ 5 四、梳理经验、总结强化 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学环节 组织教学 教学过程 创设情境 揭示问题 探究发现 建立模型 操作体验 理解应用 布置课 后活动 下课 教 学 流 程 图